义务教材揭示规律的是三年有三个阶段，每段有一个总定向——总目标，总目标又分成若干个子目标——单元目标，而单元目标又分别落实到一篇篇课文里。目标导入，教学定向，这是设计好一堂课教学的关键。

一堂课如何导入目标，做法是：学生速读或朗读，整体感知课文后，自查初读效果。其中，尚不能解决的问题或没有涉及课文一定深度理解的问题，教师设疑存问，进行目标定向，导入课堂教学。

实现教学目标是关键。要实现教学目标，我认为，一是激疑到释疑，要有一定的程序性，灵活性和多样性，既要激发学生的学习兴趣，又要有利于知识技能“迁移”，把学到的东西运用实践中去。二是引进读书方法，要因文制宜，因人施教。由此，按三年不同阶段归纳出数种读书法，如朗读法、速读法、扣词法、析段法、比较法、评点批注法、分层设疑法和图表纲要法等。下面简要介绍四种：

1、速读法。速读法主要为了提高阅读速度和阅读效果。此法一般首先形成阅读定势，即懂得每篇课文固定地依次要解决哪些问题。譬如，标题、作者、出处或发表时间、提示注释、基本内容、文章特色等。然后训练运用掠读和跳读两种方法。掠读，要求阅读的速度“快”，涉猎的范围要“广”，传达的信息要“准”；跳读；为了达到某一目的，有选择地快速阅读。

2、扣词法。扣准词语阅读理解文章的结构特点和思想感情，这是学生常用读书方法之一。运用这种方法一般要掌握一条原则：一是选用最能揭示人物思想性格，最能体现情节发展的词语；二是选用最难掌握，或基本了解却运用不好的词语；三是关键之处多选，其他少选，难度大的多选，难度小的少选。这种读法大致可以概括为三句话：通览全篇，精挑字眼；不拘一格，深掘内涵；前后贯通，由点及面。(www.daowen.com)

3、析段法。析段是为了深层次地析篇。传统章法往往把文章分成三大部分：起始段、展开段、结束段。而析段依据章法理论析成三种：申述式（起始句、展开句构成）、按断式（展开句、结束句构成）、综合式（起始句、展开句和结束句构成）。为此，析段法在具体应用中要解决如下五个方面的问题：（1）段的结构；（2）段意与词语；（3）中心句与其他句的关系；（4）段的写法特点；（5）段与段之间的关系。

4、图表纲要法。导入目标后，教师指导学生根据作者的思路，画图表理现文章纲要，领会课文的思想内容。此法，不仅是读法，也是一种较理想的复习方法，尤其在单元或全册复习中作用更为显著。此法特点是醒目、清楚、易记。

综上所述，导入目标，引进读法，教规律、授方法，这是知识点和技能点结合“迁移”的突破口。