教学方法是教师为了实现教学目的指导学生，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性、激发其思维活动，增强他们独立分析问题和解决问题的能力，并针对不同对象的特点、目的、要求，采取不同的教学态度，选择不同的教学方法。

（一）在教师中倡导教无定法，大胆创新

在遵循教育学、心理学、教学论一般规律和原则的基础上，教学方法应该千姿百态，因教材、专业、学生不同而不同，注重实用、有效。在教案的撰写上不要求统一格式，在上课程序上不要求单一模式，在教学方法上不要求堂堂一样，在作业的布置与批改上不追求标准一致。只有解除了原有教学模式的桎梏，才能增强教师的创新意识。在教学中主动采用课前演讲、案例教学、情景教学、辩论式教学、互动教学、项目教学等方法，激起学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。

（二）推广分层次教学法

近几年中专学校招收学生的入学成绩普遍偏低，且参差不齐、差别很大、个性特点突出。为了有针对性地组织好教学，让优等生吃得好、中等生吃得饱、差生吃得了，教师必须转变“齐头并进”的教学观念，实行分层教学、分类指导。即教师应根据学生实际情况实行备课分层、上课分层、辅导分层、练习分层、考试分层的教学，找到教学的新途径、新方法，满足不同层次学生的要求，达到全面发展目的。(www.daowen.com)

（三）推广应用现代化教学手段

目前中专生入学年龄小、文化基础知识薄弱，在信息化及手机等现代媒体广泛运用的背景下，学生心理浮躁、求新求异特点明显，运用直观性较强的现代化教学手段能够激发学生集中注意力，增强学习的趣味性和积极性。教师应积极利用录像、音像、微课、慕课、多媒体课件等多种教学手段组织教学。学校应举办多媒体教学课件制作讲座，开展多媒体课件制作比赛，并把利用现代化教学手段教学作为评价教学质量的一项重要内容，从而有力地提高教师利用多媒体教学手段教学的积极性。

（四）改变单一的评价方式

根据语文教学的目的和特点，设置多样化的成绩评价方式，激发学生学习的兴趣和全面发展的要求。在语文学业成绩评价中，可分口语表达、基础知识、写作运用、综合实践等不同的方面，按照课堂表现、作业评定、考试考察等方式综合评定，改变只靠考试成绩评价学生的单一方式。