实践性强是中职教学的特点之一，在加强实践性教学的环节中，唤醒和强化学生的主体意识，对学生综合素质的提高至关重要，学生都具有一定的语言文学知识，《语文》教学应使学生在原有的基础上提高一步，启迪学生独立思考，培养其分析问题的能力，提高其综合素质。

在应用文的实践性教学中，可以让学生亲自参与，变被动听课为主动实践。如讲会议记录时，在讲清会议记录应把握的几个要点之后，可以就某个内容现场组织会议，选定一个会议主持人，拟定参加会议人选，其他同学作为记录人对会议全过程进行记录，会后进行会议记录讲评。这样的教学有针对性、实践性强，通过一两次会议实践，学生基本上就能掌握会议记录的主要组成部分。在讲计划、总结这一内容时，可以就学习活动中正在发生的事情订计划，当这一活动结束时，指导学生进行总结。学生通过亲自参与、亲自实践的教学活动，对学习内容可以加深理解，强化主体作用的发挥，激发学习的主动性。

教师把精力集中在培养学生分析、解决问题的能力上，转变教育观念、改变教学方法，与学生一起设计教学活动，一起去把握教材，采用灵活多变的教学方法，让学生加强实践，实现学生学习的自主性，真正达到陶行知先生所说的，教师的活动不是“教书”，是“教学生”。(www.daowen.com)

教学活动是教师和学生共同参与的一个双边活动，教材始终处于教学的客体位置，通过对教材的发掘扩充，针对专业研究教法，引导学生主动参与教学，加强实践性教学，能够不断引导和强化学生的主体参与意识，逐步激发学生学习的主动性，不仅可以开启学生的智力，活跃其思维，还可以使学生有兴趣、有信心学好语文。