第一，提高学生思想认识，使学生认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。树立良好的心态，接受口才就是人才的观念。口语交际具有现场实效性，这就更需要思维的准确性、敏捷性、灵活性和条理性，说话训练对思维能力的发展有特殊的作用。清晰的口才表达是逻辑思维能力敏捷的表现，是有思想、有见解的表现。传统语文教学中对口语交际的培养训练不足严重地影响了个人的发展，因为训练不够，好多人都有过不敢公开发言、有想法却不敢表达的困惑，遇到非说不可的情况时，往往言不由衷、思维混乱，不能清楚地表达自己的思想；而要是让他们用书面语言来表达的话，却能很有见地。可见，缺乏口才的人才算不上是真正的人才。

第二，大力推广普通话，运用标准的语言进行口语交际。目前，大多数中职生基本素质低下，有很大一部分是农村地区的学生，普通话原有水平很低，这对正常教学和口语交际造成了很大的影响。这就要求中职学校教师把普通话教学放在第一位，首先解决学生听普通话、说普通话的问题，鼓励农村学生克服自卑心理，增强他们说话的勇气，上好口语交际训练第一课：语言统一及沟通。为此，要进行针对性教学。

第三，在口语交际中学会倾听、应对和表达。有了口语交际的共同表达基础——普通话，就可进入口语交际主要实施阶段：听话训练。任何交际离不开听说这两个相辅相成的基本过程，要训练口语交际能力，能否认真地听清交谈方的话意是关键的一步，对交谈对象的话听不清楚，一知半解，或者不能根据交谈情景正确理解，充分把握谈话人的意图，与对方的交际就无从进行，即使说话水平再高，也难免要答非所问，自己的话引不起别人的共鸣，起不到交流思想感情、沟通情况的作用。所以如何训练学生学会倾听、学会应对、学会表达，是进行口语交际的重要一步。(www.daowen.com)

第四，口语交际的专门训练。说话是口语交际的主要表现手段，要在中职生中进行专门的说话训练。一是讲故事训练。讲故事要描绘人物的容貌、语言、行动以及心理活动，使用的语言必须生动、形象；要把故事情节连贯地说下来，就要注意语言表达的条理性和连贯性。因此，讲故事训练是一种很好的说话训练方式。二是口头报道训练。采用新闻发布的方式训练学生的口才，学生们只要留心收听每天的新闻广播，或关心学校、班级发生的新人新事，就可以获得发布新闻的丰富材料。这种训练可以选一个学生做主要发布人，其他学生补充；固定为常规训练的一种，可以使所有学生都得到口头训练，提高口头表达能力。三是礼仪演讲训练。礼仪演讲是在特定的场合，面对特定的对象而确定特定的内容和特定的方式的讲话。礼仪演讲的内容要有很强的针对性，要有感情，态度要郑重，讲究礼貌，语句要简练，语气要适当。四是演讲训练。这是在大庭广众之下宣传某种主张和看法的一种谈话方式，是有声语言和态势语言紧密配合表达思想感情的一种宣传方式，演讲要有针对性、论辩性、通俗性，演讲要仪态大方，要巧用语言语音技巧。五是谈话训练。谈话是人们最常用的说话方式之一，谈话有交流性的、请教性的、教育性的、说服性的、礼节性的、谈判性的，还有消遣性的，等等。与人谈话要对象明确，根据不同的对象，要运用不同的态度，有的放矢。谈话话题要灵活，语句要松散，要注意选择好的开头，即选择谈话对象关心的能引起共鸣的话题。说话时要善于寻找话题，当一个话题结束或谈话对象不想再深入交谈的时候，要及时寻找话题、转换话题或恰当地结束话题。六是访谈训练。访谈是为了获取某些信息而进行的专门性的谈话。访问谈话要目的明确、态度诚恳、提问得当，要记住对方说的内容，要根据对方情况抓住重点，随机应变。七是求职自荐训练。求职自荐是为了适应现代社会岗位不断变化的趋势，自我推荐式的专门谈话，在求职自荐之前，要对对方做较为详细的考察，找准谈话的切入点，正确评判自己的能力，不过分吹嘘，也不妄自菲薄，要态度诚恳，严肃认真。