中国古代职业教育经过两汉三国魏晋南北朝时期漫长而又曲折的发展，至隋唐时期有了新的内容，主要表现为专业技能学校的设立和行业办学。西汉设有专门的文学艺术学校鸿都门学，东汉张衡发明了地动仪，可以遥测千里之外的地震，比欧洲早1700多年，还出现了张仲景的《伤寒杂病论》等医学专著。晋设有律学、算学等专门学校。魏晋刘徽为东汉末期出现的《九章算术》作注，祖冲之的圆周率计算及数学专著《缀术》等都展示了当时数学教育的成果。北魏末年贾思勰的《齐民要术》完整地建立了农业科学体系，标志着中国农业科学发展的成就。郦道元的《水经注》全面介绍水道流域，是一部综合自然地理、历史、经济，文学价值很高的地理学专著。晋代教育家傅玄认为社会需要各种不同人才来共同推动发展，概括了德、理、政、学、农、工、商、武、辩等九种人才分类；颜之推则认为学校应培养对国家建设发展有实际用途的朝廷、文史、军旅、使命、蕃屏、兴造等各种各类人才，并认为这些人才教育都应列入学校教育目标，依靠各种专门性质的教育，实现职业技能专门化。通过教育培养专业技能人才，治理国家，推动国家实业发展。由此可见，对职业技能人才的教育已引起了较高的重视。到隋唐时，各类专门职业学校已尉为大观，形成了一定的体系，并正式纳入官学范畴之内。隋唐中央官学体系中除正统儒学外，还设有律学、算学、书学等专门学校，而且还在太医、太卜、太乐等中央职能机构部门中设有性质不同的各类专门职业学校，包括医学（医科、针科、按摩、咒禁、药园）、卜筮、音乐、舞蹈、艺术、天文、历数、漏刻、兽医等专门学校。在地方官学体系中，医学成为常设专门学科。唐代是科学技术发展的兴盛时期，唐代孙思邈著有《千金要方》等多部医学专著，僧一行制定《大衍历》比较准确地记载了太阳的运行规律。唐朝韩愈曾在《师说》中热情赞扬了“巫医乐师百工之人，不耻相师”的做法，可见在当时以百工为主的职业教育已相当发达。这些专门学校的设置是行业办专门学校的源头。(www.daowen.com)