为了践行社会主义核心价值观，根据教育部关于在职业院校开展传统文化教育的要求，自2015年以来，学校成立了以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，先后出台了学校关于开展经典文化诵读的文件，制定了“中华诵·经典诵读活动”长期规划和阶段性措施，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，活动注重“感悟”，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，切实做到了全员参与，全心投入。

（一）全校总动员，从思想上认清经典诵读的意义

针对师生中多年来对职业教育存在的片面认识，首先学校召开了中层干部会议，按照省市教育部门对职业教育的要求，积极探讨了在职业院校开展中华优秀传统文化的可行性。尤其是针对在学生实习就业实践中，通过跟踪调查，企业普遍反映学生人文素质低，团队合作意识较差等问题。经过反复研讨认为，应在职业技能教学效果显著提高的同时，要让师生的思想跟上行动的脚步，创设浓厚的校园文化氛围，弘扬优秀的文化传统。应加强中国传统经典著作在学生群体中的影响和传播，传承古典文化的精髓和核心，提升学生人文素养，提高学生对国学的认知和实践。让同学们明白做人的道理，学会做事方法，养成“爱读书，读好书”的习惯，让同学们在诵读经典中感受语言、了解知识、丰富情感、提升审美、滋养人文，不断增强中华优秀文化传统对人精神世界的浸染。学校一致认为要办出特色，我们应从经典诵读这一切实可行的抓手入手，在校园内响起经典诵读的琅琅书声，并让经典诵读成为校园文化建设的一道风景。

（二）顶层总设计，经典诵读活动可持续开展

学校领导经过反复征求教职工意见、学生意见，对经典诵读活动的可持续发展进行了整体设计，使经典诵读成为学校提升师生人文素质的主要抓手，学校下发了《在全校范围内开展经典诵读活动的通知》，对活动事项、范围、要求等，做了明晰的规定。要求经典诵读不仅要从学生入手，还要让老师参与到活动中来，更要让校园整体文化氛围浓厚起来。为此，学校指定基础教研室为经典诵读活动的落实及督促检查部门，基础教研室根据各班的实际情况，为每个班级都安排专任老师，每天进行辅导讲解。教师们逐字逐句地讲解，引经据典、旁征博引，使学生真正理解每部经典的真正内涵并从中汲取精华，塑造他们的人文修养，修正他们的不良习惯，提升他们的综合素质。基于环境育人的优势，诗化学校、诗化环境，校园内凡目之可视处均有经典诗文、名言警句的陶冶与陪伴，让学生有视觉上的冲击，有情绪上的愉悦，有思想上的感悟，有精神上的升华，让充盈着经典的校园氛围开拓学生视野，濡染学生心灵。学校先后选择了《三字经》《弟子规》《论语》《中华经典诗歌一百首》《中华经典美文三十二篇》等作为学生诵读的内容。各班还根据自己班级的特点选择相关的经典美文，做到经典诵读特色化、常态化。

（三）制度有保障，师生全面参与到活动中来(www.daowen.com)

为了使学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，学校先在全体教职工中进行积极动员和宣传，教师先行，带动学生；学校规定了各科室、各班级同时诵读经典的两级模式，并通过科室工作会、班会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处。为了使经典诵读真正落到实处，不流于形式，基础教研室和学生保卫科积极组织班主任，在南北校区31个班级中开展经典诵读活动，并根据各班的专业特点、学生情况，确保诵读时间、精选诵读内容、安排专人辅导、制定督查机制，使各班的经典诵读自成特色，既注重品德修养，又重视人文素养，还兼顾专业特点。为了确保教师参与辅导学生的积极性，学校规定所有参加诵读指导的老师计算课时量；要求诵读活动有检查、有记录、有视频；不仅在制度上保证了经典诵读活动的可行性，而且还通过每天在校园微信网上发布各班级诵读现场，各班之间、教师之间也展开了无形的竞争，逐步形成了师生自觉进行诵读的良好风气。

（四）活动有成效，促进了校风的改变和好转

教育教学是学校工作的工作中心，开展经典诵读也要围绕这个中心有序实施。我们通过调动学校、班主任、指导老师三方力量齐抓共管，协力推广。学校重视，正确引领；班主任落实，强化监督；指导教师精心辅导，提升素养。通过诵读经典、学习经典、运用经典，学生的语言渐渐优美了，举止文雅了，行为规范了，学生之间也更加团结友爱了，师生关系也更融洽了。抒发乡情乡愁的诗歌作品深深地触动了离家在外求学学生内心的情感，他们感受到古人对家乡的眷恋和深情，激发了他们热爱家乡的情感。浓缩友情爱情的诗歌作品让处在青春期的学生痴迷和感动，友情的珍贵、爱情的美好让学生深受启发和感染，更加珍惜同学之间的感情，也能够较为理性地对待爱情。写景抒情咏史的诗歌作品，丰富了学生对自然景物的认知和观赏形式，让学生学会对内心情感的微妙变化的细腻表达，使个人情感有了表达方式和出口，历史的沧桑和世事变迁所体现的理性认知和感悟使学生有了更宽广的历史视野，对人生社会有了更深刻的思考，也激发了学生热爱祖国大好河山的感情。文学家、历史学家们诗前幕后的故事、各种文艺典故也丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，涵养了学生的道德。经典诗文诵读活动也促使教师与学生一起讨论、品味、感悟，相互促进，提高了师生的文化品位和修养，还丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展，使师生的精神面貌得到极大的改观，逐步形成良好的校风、学风、班风，加快和谐校园建设进程。

学校在经典诗文诵读活动中，做到了经典诵读活动与课堂教学相结合，经典诵读活动与课余时间相结合，经典诵读活动与竞赛活动相结合，经典诵读活动与兴趣小组相结合。全校师生共同参与经典诵读，不仅提升了学生的文化素养，还因为老师的辅导参与，不同专业的老师都参与到了经典诵读活动中，提升了老师的文学素养功底。校园里原来松散打闹的场面不见了，课前迟到的现象不见了，课前吃零食的现象不见了，学生更加自律了，师生收获了学校德育内涵丰富之幸福，学生道德品质提升之幸福，教师文化底蕴深厚之幸福，书香文化校园建设之幸福。校园内充满琅琅的读书声，校风得到了彻底扭转，经典诵读成为校园一道亮丽的风景线，形成了我校人文素质教育的特色。