虽然近来颇忙，但上午还是去了一所位于郊外的九年制学校。先听两节课：一节小学二年级的语文，一节初中一年级的语文。听课后老师要求“提点意见”，因为正好第三、四节她们还各有一节课，加之人也不算陌生和见外，于是便分别到她们另外的班上直接“下水”各上了一节课，希望通过课的具体对比让她们明白她们课的优点和不足。初一是在另一班上也教蒲松龄的《狼》，小学二年级是接着原老师第一节的课继续教《爱迪生救妈妈》。给小学生上课，我这还是第一次；教《狼》，也再一次重温了当中学语文教师的课堂感觉。

下午头两节我的课表有课，是戏剧影视文学专业的《大学语文》。中午赶回匆忙吃饭、稍做休息后2点半去文科楼。今天课的内容，是第八单元“礼赞爱情”中的两篇被定为重点篇目的古代诗歌：白居易的《长恨歌》和秦观的《鹊桥仙（纤云弄巧）》。《长恨歌》太长，学生也不陌生，所以只是适当点拨，提醒学生记住一些我认为精妙或者他们自己喜欢的诗句；《鹊桥仙》则让学生当场背诵并将我的体会告诉他们。我本是地道的师范中文专业教师，给外专业学生上课，这学期还是第一次。

这学期还正当着一个就要毕业的中文专业班的班主任。学生已进入准备离校状态，但班上还有一些事情需要召集到一起再讨论并确定。4点20分下课后，按昨天与班长的约定，在文科楼一层找了一间教室跟集合起来的学生商讨了半个小时。会后又为这班上两个学生的个人事领着他们找了一趟学院相关领导和办事人员。事情结束，6点差10分。

晚上回顾这一天，真没少当老师，也许是把教师活做得最足的一天。从上午到下午，竟然当了四样老师：小学语文老师、中学语文老师、高校公共课老师以及大学的班主任。回顾起来，一天所经历的这四样教师角色中，感觉最好的，是给小学生教的那一节课。这些长得还没有黑板下沿高、连“周岁”是什么都不知道、脸上似乎还留着鼻涕的农村小孩子，其心灵的纯洁与干净，是我好久以来在和其他任何人的交往接触中都不曾感受到的。那么稚嫩的声音、那么稚气的眼神，那般对老师的完全信赖，使我最深切地理解了什么叫“童真”和“可爱”，也最深切地感受到了我一再强调的做教师的“幸福”和“美好”。在这个班上，没有一个上课时候不专心致志跟着老师学习的人，也没有一个学习很吃力费劲的人。因而，我虽然是一个在大学讲台上站了23年的男性教师，但在这45分钟的时间里，我和他们能够进行很顺畅的对话；尽管和城里的孩子相比，和更大的学生相比，他们的知识储备几乎一片空白，但我的每一句话他们都能够听得懂。课堂上我还惊喜地发现，在教这些孩子的过程中，我也并没有刻意地去俯下身子努力去迎合和迁就他们，因为我似乎已经变成了一个和他们不相上下的孩子。(www.daowen.com)

相对感觉最不好的，可能要属下午最后一节的那个班会。这些虽比我年轻好多但也早已步入“成人”并且可能比我还要“懂事”的人，却有好多人并不懂得我的心。我自认为深知他们大学几年的艰辛和毕业之际的尴尬，所以竭尽全力希望在这个时候还能够从一个过来人的角度和班主任的立场为他们多做一些事情，从而给予他们尽可能多的欢乐，也为他们今后留下尽可能多的关于大学时候还算美好的记忆。孰料，我好多天前就布置的一项“作业”他们完成得并不积极，尤其是今天下午满腔热情计划了的一项集体活动也因有较多的人不赞成而只好取消。

我是一开始参加工作就分配在高校里做教师的。由于主要一直教中小学语文教学法这门课，所以多年来养成了这样一种职业或专业趣味：关注基础教育甚于高等教育，佩服中小学好老师超过大学名教授。今天这一天下来，突然觉得目前的我也许就应该到中小学校里去做个语文教师才好。

（来源：QQ日志　发布时间：2010/6/12）