与各种场合的面试一样，教育硕士复试中的面试，也是考测应试者在专业知识之外的综合素质，包括文化修养、言谈举止、精神状态、形象气质、人格魅力等。由于教育硕士的培养目标是最专业的教师，而教师因为其工作特点，历来都在这些方面有更高的要求，比如“一口官话、一笔好字、一表人才、一肚子文章”等说法。语文教育硕士将来是语文教师，尤其应该有较好的语文素养。语文“是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”，所以语文素养绝不仅仅是系统完整的语文知识，而是以读、写、听、说语文能力为核心的包括知识、情感、态度乃至性格等在内的多种文化精神因素的组合体。就这种面试能及的角度，重点可以考测的，当是两点：写字和说话。这似乎简单，但却是考测一个人中国语文水平最基本的两个指标。“把中国字写好看，把中国话说好听”，这好像是对一个人语文使用的最低要求，但其实也是最高标准。因为一直这样认为，所以每次研究生面试中，我都很注意考生在这两个方面的表现。这次，有两位考生的书写最让我欣赏，一位来自内蒙古，一位来自辽宁。前者表现在现场完成的板书上，后者表现在她提供的一份手写教案上。两人书写中字迹的精美都是评委们久违了的。其中后者不只钢笔书写的教案内页工整洒脱，并且还特别用大楷毛笔书写了教案的封面。这两位考生的口头表达也很过关，不仅普通话标准，而且音质纯正，表情、手势也自然恰当，算得上是“把中国话说好听”了的。两位都是女生，这也是这些年师范院校女生似乎总是优于男生的一个缩影。鲁迅在《纪念刘和珍君》中对刘和珍的描写是“常常微笑着，态度很温和”，我一直认为，这“始终微笑着的和蔼的刘和珍”的表情正是一位好教师尤其是好女教师的经典面容。刘和珍是北京女子师范大学的学生，本来也是准备要做教师的，所以我也一向认为，假使没有“三一八惨案”，刘和珍很可能就会成为如以后的斯霞、于漪等这样蜚声教坛的中国最优秀的教师。她不仅“常常微笑着，态度很温和”，而且“干练”“勇毅”，这些正是一位优秀女教师所应具备的品质。欣喜的是，我们的研究生面试中，每次都有这样的考生。当然，也有还不具备这种品质的考生。当年苏步青做复旦大学校长时曾设想，如果复旦大学可以单独招生的话，他的办法是所有报考了复旦大学的学生先考语文，考完即阅卷，阅卷成绩合格者方可留下继续考后面的科目，否则只好请其另谋他校。苏老把语文看得很重要，认为语文不好者不论别的课程如何都不配做复旦学生。我觉得教育硕士的招生，可以按苏步青先生当年的构想进行，即先面试，只有面试合格者才可以参加笔试，而不是现在这样初试理论课成绩合格后才进入面试，并且将两种考试成绩搅和在一起。当然，那时的面试项目就要稍多一些，比如自己的阅读史汇报、古代诗歌板书默写、现场即兴讲演等。中小学的教师，当然要有扎实丰厚的学科专业知识，但更要有比一般社会成员高出一筹的读写听说的语文能力以及包括情感态度价值观在内的人文修养。而这些，通过面试也许比笔试更能予以准确测试。今天，人类已经进入后工业经济和知识经济的时代，创新精神和实践能力成为各个领域选用人才最重要的标准，而不再是知识的拥有量。语文教师的选拔也当如此。这种思想其实古人早已有之。汉代韩婴《韩诗外传》就写道，教师应该是“智如泉涌，行为表仪者也”，强调的是智力、智慧以及能够成为大众表率并引起人们心仪、向往的行为举止。各项面试表现优异的考生也许更具有这样的资质。(www.daowen.com)