基本动作模式是指组成一般功能活动所需要的基本动作，它能提供正确而协调的方法进行功能活动，所以又可以称为功能生效的动作模式。

基本动作模式及其应用见表2.5.1。

表2.5.1　基本动作模式及其应用

续表

（表2.5.1节选自《引导式教育如何帮助严重弱能儿童》19页）

图2.5.1　朝向中线

图2.5.2　抓握与放手

图2.5.3　抓握

图2.5.4　伸直手肘

图2.5.5　髋关节活动1

图2.5.6　髋关节活动2

图2.5.7　双肘固定

图2.5.8　桥式固定

图2.5.9　重心左、右转移

图2.5.10　重心前、后、上、下转移

图2.5.11　躯干转动

图2.5.12　正确的卧姿

（1）头及躯干在中线位。(www.daowen.com)

（2）双脚伸直。

（3）双手伸直放在躯干两边。

（4）双手握住条台。

图2.5.13　正确的坐姿

（1）头及躯干在中线位。

（2）手和肘伸直，握住条台／凳边。

（3）双脚分开，踩实地板。

（4）髋关节屈曲，臀部后移。

（5）腰伸直。

图2.5.14　正确的站姿

（1）头及躯干在中线位。

（2）腕关节和肘关节伸直。

（3）双手握住台边／梯背架／木棍，或双手互握。

（4）双脚分开放平，踩实地板。

（5）髋关节伸直。

（6）腰伸直。

基本动作模式是以不同的组合形式协调地应用在功能活动中的，单一的基本动作模式练习并没有意义，因为脑瘫儿童不会将它们组合成有意义的活动；要将有意义的活动拆分成基本动作模式并将其连贯起来，引导脑瘫儿童掌握动作的步骤。儿童只有在日常生活中反复练习才能掌握，提高活动能力。