职业理想是个人对未来职业的向往，职业理想可以确立人生的总体定位和追求的目标。职业理想并不是虚无缥缈的，而是具体、现实的。“具体”是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。“现实”是指这种向往和追求建立在社会现实和个人现实的基础上，有实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断做出调整。

职业理想来源于现实，带有明显的个性化特点。职业是具有多样性的，一个人选择什么样的职业，与他的价值取向、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准及人生观决定一个人职业理想的方向；知识结构、能力水平决定一个人职业理想追求的层次；个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素，以及性别、身体状况等生理特征，也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。

案例启迪

毕业于贵州某中职院校学前教育专业的杨玉琳，被推荐到遵义某民办幼儿园当教师。五年多的时间里，杨玉琳年年被评为先进个人，被破格提升为副园长。

杨玉琳的职业为何发展得这样快，在如此短的时间内有如此骄人的成绩？原因在于入校之时，她就与众不同地规划了自己的职业生涯，树立了自己的职业理想，所选专业是自己最热爱的专业，又是当时最热门的专业。她潜心学习、遵章守纪，认真学习专业知识和技能，尤其养成了良好的行为习惯、职业道德修养，每期成绩都在年级前三名，颇受领导、老师器重。在校期间，她先后担任班长、团委组织部长、学生会副主席。进入幼儿园后，工作时总是兢兢业业、充满笑容，深受领导、同事的好评。有一次幼儿园领导暗中考察她，找出了她的一个错误，让她去做后勤工作，搞卫生、擦地板。三个月的劳动锻炼，杨玉琳无怨无悔，仍然是兢兢业业、笑意盈盈，不久就晋升为副园长。杨玉琳并没有就此满足，她正沿着自己的职业规划，向着更高的目标挺进。(www.daowen.com)

点评：杨玉琳的案例告诉我们，中职生应尽早地树立职业理想，进行职业生涯规划。这样，才会更加珍惜生活、认真学习，扎实练好基本功，才能经得起挫折、经得住时间的考验，成功实现职业目标。

有了职业理想，既明确了人生的总体定位，也意味着找到了现实与理想之间的通道。沿着这一通道，我们可以规划人生发展各阶段的具体目标。可以说，职业理想是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。比如，在校期间要达到什么目标？毕业五年后要达到什么目标？30岁时的目标是什么？这样就能够把我们的职业理想落到实处，把一个长期的大任务，分解成一个个比较小的任务，使我们能够更好地计划每个阶段的行动。

在制定职业人生规划时必须要注意的是：首先，所要制定的目标要是现实的，而不是完全不可能实现的空想；其次，通往最终目标的过程要分阶段，每个阶段再设置明确的阶段性目标；最后，目标之间的相关性要高，完成和未完成的目标之间要能够自然、顺利地过渡。这样，实现目标的可能性才高。