21世纪以来，随着技术的进步，媒介融合已成为媒介发展势不可挡的趋势，体现在内容、机构、终端等诸多方面。出版业作为媒介信息生产的重要组成部分，只有顺应媒介融合的趋势，才能健康发展。媒介融合的发展趋势对编辑出版人才提出了更高的能力要求，编辑出版教育只有适时进行教育改革才能培养出满足时代发展需求的编辑出版人才。

李建伟先生认为，出版媒介融合下编辑出版人才应具备对海量信息的分析整合能力、对多种媒介技术的操作运用能力和跨媒体传播中的策划与管理能力。培养出版产业所需的高质量人才，首要的是更新教育理念。一要明确学科定位，树立“大出版”观；二要明确专业教育功能，树立“大教育”观。在编辑出版教育改革中，要实行学制多元化，逐步提高教育层次，构建实践教学体系，突出实用性，对课程结构做出调整，强化开放性、兼容性，改进教学方式，重视案例分析等[64]。

张琳认为，媒介融合视角下，编辑出版专业人才不仅要具有分析、整合海量信息的能力，操作运用多种媒介技术的能力，而且要具有跨媒体传播能力和较高的文化素养能力。为此编辑出版专业的教育要明确学科定位，完善高校编辑出版专业的课程体系，并切实提高编辑出版教育的层次[65]。(www.daowen.com)

于准认为在媒介融合环境下，传统编辑出版教育存在诸多问题，诸如培养目标定位不清、视野落后，培养模式重“长”轻“短”、不够灵活，课程设置“理”多“术”少、实践不足，师资队伍来源单一、经验欠缺等，这些问题阻碍了学科发展和人才培养。编辑出版教育要紧跟时代步伐，找到合适的发展路径，培养高素质、复合型的编辑出版人才[66]。