在日益开放的现代社会中，幼儿园的发展已脱离了单一、独立、封闭的状态，这也就决定了幼儿园内涵发展问题不仅在于园内组织结构的优化与否，更在于外部资源的开发与利用是否充足。协调好外部资源、实现外部资源的有效整合与利用，使全社会关注到学前教育，共同促进学前教育的发展。而对外部资源的调节与控制往往是园长结构领导力相对较为薄弱的一部分，大部分园长在园内进行管理和领导过程中，深刻展现了规范化、民主化、人本化、个性化的领导风格，在幼儿园的保教以及后勤等部门都调动了教职工们的工作积极性，但在外部资源这一方面，虽时常带领教职工们走出幼儿园，观摩优质课堂或参加培训来提升专业素质。但对于家庭资源和社区资源的整合与利用，园长则普遍关注度不够。对于幼儿园外部资源的优化，比如可以利用幼儿教师的专业能力与家长建立联动学习机制，帮助家长获取正确的育儿观念，或走入社区为幼儿园带来可利用的资源。此外建立区域幼儿园联盟共同体，是利用外部资源以提高园所办园水平的创新点，即把具备同样的发展目标和愿景的幼儿园群体组建成一个发展共同体，在资源共享、相互帮扶的过程中，实现幼儿园从组织管理到教育教学，再到教师专业发展等各个方面的全面提升。

园长既要成为资源的分配者和使用者，更要重塑多重身份，以引领者、合作者和参与者的身份，将对于园所发展具有重要意义的外部资源搜集起来并分配利用，以保证幼儿园内部组织更加稳固、有效地运作。本节旨在强调在建设优质幼儿园的过程中，除了要保证队伍优良、保教优质外，也要实现对外部资源的有效利用。(www.daowen.com)