儿童观与教育观的转变在实践中的最直接表现就是师幼关系的调整、转变。传统的师幼关系是单向的，教师向儿童发号施令、讲授知识。在后现代哲学观的影响下，无论是教师还是儿童，都是教育活动的主体，要在互动中进行反思，共同获得发展。良好的师幼互动能够保证幼儿园保教活动更好地开展，促进和谐师幼关系的形成。在这个过程中，园长要引导教师学习正确的师幼互动观念，监督师幼互动行为的落实，并对师幼互动结果进行评估，从而为有效的师幼互动创造条件。

（一）加强师幼互动理念的宣传

师幼互动是指幼儿教师与幼儿之间的互动，这种互动既可以发生在有组织的集体教学活动中，也可以发生在区域活动、生活活动等所有幼儿与教师发生交往的一日活动中，是教师与幼儿通过言语与非言语的方式进行相互作用、相互影响的行为和过程。教师作为师幼互动的主体之一，其在互动中所处的角色和地位尤为重要，往往关系到幼儿参与互动的主动性和积极性。园长要加强师幼互动理念的宣传，引导教师树立正确的师幼互动观念，学习正确的师幼互动知识与技能，从而在根本上提高师幼互动质量。

引导教师加强师幼互动理念，首先应加强教师对于师幼互动价值的认同。园长可以通过制定宣传手册、开展专项培训等方式，引导教师学习师幼互动知识，改变教师的观念和行为。另外，口头、视听媒介宣传也是常用手段，主要形式包括会议、谈话、广播、影像资料等，园长可以组织一个开放的会议，给教师提供一个说话和倾听的机会，从而更加真实地了解教师对于师幼互动的看法和感受。

（二）促进师幼互动能力的提升(www.daowen.com)

师幼互动质量对幼儿发展的重要意义不言而喻，而观念的落实与执行是推动师幼互动质量发展的关键一环。在这个过程中，园长要加强师幼互动行为的督导，促进师幼互动能力的有效提升。

提升师幼互动的能力首先要引导教师将理论与实践相结合，园长可以进班观察，检测师幼互动的情况并针对性地指导教师行为及师幼互动。同时，园长可以引导教师进行系统的自我检测，对师幼互动中出现的问题、解决的方法、解决的过程加以记录和分析，总结相关经验。最后，可以让教师对教学环节进行录像，在效果研讨会议中进行讨论与反馈，通过梳理和总结文化理念体系宣传和落实中存在的问题进行有针对性地调整，从而加强对高质量师幼互动的理解和反思，提升师幼互动技能。

（三）开展师幼互动结果的评估

对师幼互动结果进行评估可以进一步检验行动落实的成效，对方案实行的各个环节进行监督和反馈。首先，园长可以建立一个沟通制度，如师幼互动问题专栏、师幼互动工作意见簿等，引导教师从自己的角度提出不同的意见和建议，通过对这些问题的梳理与反馈，促进教师的参与积极性，加强对师幼互动工作的把控。同时，园长可以定期组织研讨会，引导教师就师幼互动过程中的阶段成果、问题、困难及实践经验进行详细地说明，对存在的困难，共同探讨、出谋献策，同时对互动结果进行评估，以总结相关经验，切实提高师幼互动质量。