园长文化领导力与幼儿园特色发展间存在助力与依托关系。园长文化领导力一定程度上决定了幼儿园的特色发展，而幼儿园的特色发展又呼唤园长文化领导力的助推。

（一） 园长文化领导力与幼儿园特色发展的关系

1.园长文化领导力决定幼儿园特色发展

园长文化领导力在幼儿园特色发展中起核心领导的作用。园长领导力是幼儿园特色发展的驱动力，主要体现在园长、教职工和学生上。在园长身上则体现为园长的领导力，具体表现为园长是否具有强烈的特色意识和创新精神、是否有足够的活动空间以及专业的知识素养。

第一，园长秉持办园理念，统领园所特色发展。特色是一种文化，本质是文化育人。^[31]办园理念是一所学校的凝聚力和共同的价值，是学校特色发展的旗帜和灵魂。园长秉持的教育理念是幼儿园特色发展的重中之重，直接决定了幼儿园特色发展的成败。园长特有的办园理念、思维方式、管理模式往往决定了幼儿园的特色发展的方向，即幼儿园的领导特质和办园风格在很大程度上影响着特有的物质文化的创造、教育制度的创新和学校精神的培育。

第二，园长依靠教育家型教师，推动特色发展。园长作为园所教研工作的管理者和指导者，在宏观层面对园所教研工作起指导和推动作用。教育家型教师是指能深刻洞察教育规律，尊重幼儿主体地位和个性特长，善于发现教育问题、发掘教育价值，敏锐捕捉教育信息和动态，不断提高教学能力和践行教育理想。^[32]在园所特色发展中，园长需要依靠这样的教育家型教师，使其专业精神、专业修养、专业技能助力园所建设，达到有效推动园所特色发展的目的。此外园长带动园所教师向教育家型教师学习，全面提升专业素养。专注于园长文化领导力的培养，园长的领导素养影响着其追随者，并决定园所发展的未来，因此，园所特色发展也需要教育家型园长。在“教育家型园长+教育家型教师”的有效助力下，才能成就园所的特色发展之路。

2.幼儿园特色发展呼唤园长文化领导力

园长是幼儿园的主要负责人和带头人，确定办园思想和目标，统筹全园的教育教学工作。一个成功的幼儿园与园长个人的素质密不可分。特色学校发展需要人力、财力、物力等全方位资源的支撑，并不可避免地会遇到阻力、摩擦力、离心力等。优秀的幼儿园文化就等于卓越的品牌，优秀的幼儿园文化会为园所的发展注入无穷的动力。为此，园长必须有足够的文化领导力，引领园所变革，不断开发资源，优化园所管理，以园所发展呼唤园长文化领导力的助撑。

首先，园所特色发展需要园长引领走出误区。在园所特色发展过程中，存在着许多发展的误区，而过度追求“特色”会导致幼儿园工作远离儿童。在实践中不难发现，园所的特色发展存在许多误区，比如有些园所衔接小学的课程就是特色，再比如使幼儿有特长就是特色，还比如发挥地方特点就是园所特色等等。有许多幼儿园为了打造“特色”课程、环境，使教师本应用于儿童观察与评价、与儿童互动的时间被大量挤占，以提高办园水平为目的的行动，却损害了日常保育教育的质量。可见，园所特色发展不是一朝一夕之功方能见效的，也并非穿新鞋走老路，更不是走形式、摆样子，需要广大教育工作者做出前瞻性的探索与思考，需要园长的引领，避免为特色而特色，使园所特色发展规避偏离发展方向和教育轨道。幼儿园特色发展需要园长掌舵，发展幼儿感兴趣的、适宜的、幼儿能够深入学习的特色才是真正的特色，能够促进幼儿积极探索和进步的特色才是有效的特色。

其次，园所特色发展需要园长坚持育人为本。园所的特色发展是一所幼儿园独一无二的办园风格和办园品质在办园过程中的体现，其核心是要抓住基础教育的本质，以育人为根本，为幼儿提供更多的优质教育资源和更好的发展的机会。即园长在追求园所特色发展的同时，必须兼顾幼儿的发展规律，始终秉持育人的宗旨，适宜幼儿的特点，不能一味追求特色。园所的特色发展更要体现基础性，培养幼儿的综合素质，就需要园长坚持育人为本的教育理念。

（二）园长以文化领导力推动特色发展的实践路径

幼儿园的特色发展离不开园长文化领导力。园长基于文化引领，立足本园所的实际情况，明确办园理念，并寻求园所的个性化发展。其次，园长在立足文化品牌的同时，还应提高教师的专业素质，建立园所品牌形象，并借助大众传媒对园所进行宣传，渗透园所的教育服务内容，着力园所特色发展。

1.立足本园实际，明确特色理念

幼儿园特色发展是教育改革的系统工程，需要园长依据自身园所的优势和潜力，发挥优势，规避短板。特色办园理念是一所幼儿园的灵魂所在，对幼儿园特色发展起引领作用。园长文化领导力需聚焦于本园实际，全面剖析园所定位，吸取先进的特色理念，才能走出一条符合本园所发展的特色之路。

（1）根据本园实际情况，探寻个性办园

文化凝聚了园所的精神，反映了幼儿园的独特风格，一所幼儿园真正有别于其他幼儿园的特点，说到底就是其个性文化。因此，积淀幼儿园的文化，形成幼儿园特色，打造幼儿园的核心竞争力，是每个幼儿园的重要工作。^[33]园所的个性文化包含两个方面。首先，区别成人文化的儿童性。幼儿园文化的目的是儿童，幼儿园文化从物质环境到精神氛围各个方面的建设都要与幼儿独特的文化活动方式相一致，而不能小学化、成人化。杜绝盲目模仿别人的现象，在建设幼儿园文化过程中，一定要体现本园的特殊历史、特殊环境、特殊的人员结构、特殊的发展战略要求。文化建设者要有独立探索、开拓创新、标新立异的精神，才能追求和突出本园与众不同的独特性。其次，建立个性化的办园风格。每个幼儿园都有自己独特的历史传统和与众不同的内外环境，因此，幼儿园文化应该具有个性。办园风格是幼儿园文化长期运行中形成的一贯的文化个性，不同的幼儿园有不同的园风。良好的园风既促进幼儿文化主体的发展，又规范文化主体的发展，形成集体凝聚力。儿童观、教育观是园风的核心，价值取向、思维方式、人际环境、传统习惯等也是其重要内容。

（2）明辨正确办园方向，办出真正特色

正确的办园方向是幼儿园特色发展的核心要素，在幼儿园特色发展进程中，要求园长明辨正确的办园方向，办出园所的真正特色。明确办园的特色方向要求园长锁定园所发展的焦点，把焦点与园所的未来发展结合起来，最终形成独有的园所特色。园长还需坚守核心特色发展理念，让园所特色发展有定力。园所之所以能够形成特色且持续发展，根本原因是园所具有先进的、稳定的价值观，并用这种价值观念引领园所进行教育实践。

（3）深入学习特色教育理论，真正办出特色

教育理论是支持园所一切教育活动的基础。幼儿园特色发展需要园长引领教职工学习先进的特色教育理论，研究前人的先进经验，了解幼儿园特色发展的特殊规律和方法，请教教育专家并在专家的指导下开展实践，不断提高教职工关乎幼儿园特色发展的业务素质和专业水平。在掌握了支撑幼儿园特色发展的特色教育理论之后，才能使幼儿园特色发展真正办出特色。

2.借助有效载体，打造园所特色

载体是指某些能传递或运载其他物质的物质。一般意义上来说，幼儿园特色发展过程中，应通过园所的发展历史、办园特色、办园传统及园所服务，宣扬园所办园特色与办园传统，并结合当前园所的发展目标及办园特色确定有效的载体。以打造幼儿园特色发展需要有效的载体作为工具，彰显园所特色。

（1）围绕办园理念，选择特色发展方向

办园理念是幼儿园核心价值观念的集中表达，彰显了幼儿园的精神和文化，是推动幼儿园发展的根本动力。反映的是幼儿园工作者在长期的实践过程中所形成的对幼儿发展与教育的理性认识和价值诉求，是幼儿园各项工作的指导思想。幼儿园特色发展需要园长紧密围绕办园理念，选择适合本园所的特色发展方向。

办园理念通常回答“为什么办幼儿园”“怎么办好幼儿园”等问题，为此明确的办园理念决定了办园行为，选择办园特色，就决定了园所的发展方向和园所的行为模式。围绕办园理念是形成办园特色的关键，起到了指导和选择作用。

（2）寻找合适载体，形成园所办园特色

幼儿园特色发展需要充分发挥园长文化领导力，寻找合适载体，形成园所的办园特色。通常幼儿园特色发展的载体选取特色教师、特色环境和特色文化来体现。首先，教师的言行直接影响幼儿的发展，同事也是园所特色的重要载体，承担着对外宣传园所特色的责任，而教师的言行举止也代表了园所的特色；其次，环境的呈现也是体现办园特色的载体，包括园所的围墙、雕塑、建筑、设施等；最后，园所的特色还需文化作为载体，来体现园所的办园风格、管理方式等。例如弘扬中国传统文化可以作为载体，作为园所的办园特色之一，开设有国学经典诵读、民族舞蹈、武术、书法等特色课程，以传统文化为载体，特色课程为手段，彰显园所的办园特色。

（3）广借外力双赢互惠，促进特色项目发展

幼儿园特色项目是提高幼儿园声誉的重要举措，一般主要围绕一个突出的方面进行。幼儿园特色发展往往受到师资、经费等多方面的困难，此时需要园长充分借助外力，与社会有关单位互惠共赢，巧妙地解决难题。有效地利用好园所特色发展资源，促进园所特色项目发展是园长亟待解决的问题。对于园所特色发展而言，有效的办园资源包括有形资源和无形资源。有形资源包括政府提供资金和实物，来自企业和社会的资金、实物、基地和合作伙伴关系，来自个人捐赠、社会关系和品牌价值，来自园所自身的资金、物质环境和人力资源等。无形资源包括知识资源、制度资源、园所文化资源和品牌资源，也是园所特色发展的间接资源。幼儿园特色发展还需关注园所发展利益攸关者和需求，如幼儿的需求、家长的需求、教师的需求、社会的需求等。广泛借助外力，达到双赢互惠的目标，以和谐的氛围，以求同存异为手段，促进园所特色项目的发展。

（4）积累经验摸索规律，探索特色项目运行机制

幼儿园特色发展需要园长在实践中积累经验，摸索规律，去探索园所特色发展项目的运行机制。园所管理体制和运行机制是园所特色发展的重要保证。园所运行机制的动力范畴取决于园所自身发展和外部条件的变化。幼儿园特色项目需要建立好完善而又畅通的运行机制作为保障。首先，优化园所的运行机制。在摸索中积累经验，提高园所管理效能；其次，打造特色团队。团队建设是保障管理的有力支柱，为整个园所的运行机制注入灵魂。为此，园所特色发展需要保障特色项目的运行机制，以完成特色的建立和发展。

3.彰显园所品牌，着力特色发展

园所的特色被认可，需要有办园特色，还需要在社会上拥有一定美誉度和影响力的品牌。树立强烈的品牌意识成功的品牌背后都有一种强大的理念成就特色品牌。一所品牌的幼儿园要有好的办园宗旨，好的办园理念，好的办园条件和好的管理机制，在创建成名园的过程中树立强烈的品牌意识，努力使园所创特色、走内涵发展之路。

（1）提高教师专业素质，建立园所品牌形象

幼儿教师的质量直接影响着幼儿园的教育质量。^[34]要建立园所的品牌形象，首先应提高教师的专业素质。园所招收学前教育专业相关的硕士研究生、本科生及大专生，或通过专业培训提升教师的专业素质和教师队伍的整体学历水平。严格审查教师资格认证情况，确保教师队伍的专业性。通过对幼儿园教师学历、知识和理论提出相应的要求，制定较高的幼儿教师入职标准，其目的在于引起大众关注，建立自己的品牌形象。

（2）利用大众传媒效应，宣传教育服务内容

在大众媒体刊发广告进行宣传，向目标受众渗透园所提供的教育服务内容。随着信息技术的发展，越来越多的传媒手段应用到幼儿园品牌宣传领域。例如，园所的安全监控，方便家长随时查看幼儿在园情况；班级人员配比，针对幼儿特点进行因材施教，建立完整个人成长档案；定期测评幼儿发展，并制定个别教育方案；双语教学，施行多能教育；专车接送，无须家长劳顿，保障幼儿安全等。通过大众媒体宣传，吸引社会对园所的关注，从而形成鲜明品牌形象。

（3）开通公共幼教专栏，树立幼教专家形象

开通幼教专栏，聘请幼教专家畅谈国内外幼教理论，树立园所幼教专家的品牌形象。幼教专栏还可包含园所简介、教师培养、园所活动、教师风采、健康知识、营养食谱、幼儿活动、家庭教育等内容，实现幼儿园、家长、教师三位一体的互动交流。例如通过微信公众平台，将园所品牌推广给上亿的微信用户，低门槛、高宣传的特点，有助于缩减宣传成本，提高园所的品牌知名度，打造具影响力的园所品牌形象。^[35]

（4）宣传开放办园宗旨，提高家长品牌信赖

幼儿园秉持开放的方式，以强化家园互动，提高家长品牌信赖为核心目标，使家长深入认识幼儿园，了解幼儿的在园情况。举行征集“园名、园标”和“装修、装饰”方案活动，同时邀请家长和幼儿参观园所。宣传“开放、平等、宽容、和谐、快乐、共荣”的办园宗旨，培养家长对品牌的亲切感，提高家长对品牌的可信赖感，丰富品牌特点，增强自身品牌的含金量。在强化家园联系的基础之上，建立家长与园所的信赖，并提升幼儿园的整体办园水平。(www.daowen.com)

（5）吸引社会各界关注，加强社会品牌认知

为吸引社会各界的关注，加强社会对品牌的认知，可举行新闻发布会，公布“园名、园标”和“装修、装饰”方案的评奖结果，并颁奖，再次引起社会关注，加强社会对品牌的认知举行开班仪式、升级仪式、毕业仪式。向家长公布幼儿智商和情商积分，展示教学效果，以获得家长、社会认可，形成良好的口碑效应。例如园所与社会组织或商家合作，在六一儿童节、元旦、新年等节日组织幼儿进行文艺汇报演出，展现本园幼儿风采的同时达到了引起社会各界关注的目的，进而加强社会对园所品牌的认知。

综上所述，园所文化精神是园所特色发展的核心与灵魂，办园资源的充分开发与优化配置是园所特色发展的现实基础，园所创新主体的培育与生成是园所特色发展的决定性因素。课程开发与教学创新是园所特色发展的关键环节，园本管理体制与运行机制的创建是园所特色发展的重要保证。园所的特色发展绝非限于一时或一域，限于简单的技术层面和具有优势特长的项目上，而是要从办园理念到教育实践的纵向和横向的整体层面上进行长远的谋划，在园所办园文化上不断修炼，遵循从点到面、由外到内的文化修炼发展路径。将文化元素逐步引入园所原有的文化优势、传统特长或优势项目上，使园所发展的各个要素之间都渗透着文化的元素，用文化凝练特色发展，用文化铸就园所的特色之路。

【注释】

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