从领导功能来看，园长文化领导力是一种来自组织或个人文化的影响力。此外，从领导价值来看，园长文化领导力是一种极强的内驱力和精神导向的文化自信力。^[22]园长文化领导力在不同园所，尤其是处于不同发展阶段的幼儿园，应当采取不同的策略。当一所幼儿园成立时，园长的任务是创生一种新的文化；而在一所成立已久的幼儿园里，园长的任务则是管理、控制文化，不断完善、改造原有文化。不管怎样，构建文化是园长进行其他职能的前提。以下从园长文化领导力在不同园所的不同发展阶段，即建园时间较短的幼儿园和有一定建园历史的幼儿园，进行园长文化领导力促进幼儿园文化建设发展的探讨。

（一）建园时间较短的幼儿园的文化建设

一所幼儿园的成立，需要园长创生一种新的文化。园长文化领导力引领园所文化建设的发展，2012年《幼儿园园长专业标准》出台以来，园长的专业化问题成为了热点，而在幼儿园文化建设上，对于新任园长来说，面临的挑战无疑是艰巨的。其往往忙于提升管理能力，丰富管理经验，对于园所文化建设，常常力不从心。继任园长指现任园长的离开后的新任园长，对于继任园长来说，可通过影响教师士气、园所文化及园所权力结构及运作方式等，来促进园所的可持续发展。

1.以文化鉴别力，掌控园所文化建设的发展方向

文化鉴别力是对文化价值的认识、判断能力。对于初任园长来说，在建园时间较短的园所文化建设往往是充满困难的。园长的任务纷繁，需要面临园所的全面管理。初任园长需要明确专业自我，实现角色转换。园长的专业自我包括：自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意度和未来前景。也就是说新任园长在园所文化建设中首先要明确自我在领导过程中的形象，接纳自我的专业行为和自我价值，清晰成为园长岗位的动机，审视自我的工作满意程度和未来的职业生涯。角色转换是指个体因社会任务和职业生涯的变迁，从一个角色进入另一个角色的过程。^[23]初任园长作为幼儿园文化建设的规划者和引领者，找准角色定位的基础上，实现角色转换。在完成上述内容的同时，还应关注初任园长的心理成长和专业精神，这都是幼儿园文化建设中园长发挥效能的根本内驱。此外，提升初任园长的文化领导力是保障建园时间较短园所文化发展的有效手段，园所的快速发展与园所良好的文化建设是分不开的，而园长文化领导力是园所文化建设中的重中之重。

不管是初任园长还是继任园长，平衡园所文化与社会的矛盾是发展园所文化的重要任务。规划幼儿园的文化建设是第一要务，此刻需要园长的文化鉴别力发挥主要作用。在建园时间较短的园所，园长需在对本园的评估与了解的基础上，着手规划园所的物质文化建设。合理地规划与布局园所文化，要求园长能在园所发展的前提和园所成员的共同利益下，构建园所的制度文化。在园长的带领下，园所逐步走向正轨，此时需要园长以身示范，完善园所的行为文化。与此同时，园长还要为园所成员确定园所发展的核心价值观，以作为园所发展的精神内核，构建园所的精神文化。园长文化领导力是园长根据自身综合素养在园所管理过程中形成的治园理念，主要通过园所的物质文化、制度文化和精神文化建设加以表达，是园所发展的灵魂所在。

2.以愿景领导力，凝聚教职工力量形成文化氛围

园所的愿景不只是一个单纯的目标，而是在建园的初心和使命指引下的阶段性目标，包含了园所的核心价值理念和园所成员共同期待的未来美好前景。园所的愿景对于园所成员来说应具有强大的吸引力，愿景领导力是园长文化领导力的重要组成部分。对于初任园长，凝聚教职工力量形成园所良好的文化氛围是一项新挑战。初任园长有的是从主观教学的副园长或教师岗位走向如今的园长岗位，面临着从单一管理转向全面管理的冲突和从普通教师到管理者的角色冲突问题。形成良好的园所文化氛围作为幼儿园文化建设的终极目标，以达到促进幼儿和教师的可持续发展的目的。对于建园时间较短的园所，园长需要推进文化建设，营造适合本园所发展的育人文化。主要体现在园所环境、人文氛围、文化活动、模范宣传等方面充分发挥园长文化领导力的效能，与教职工一起达成园所文化建设的共同愿景，形成良好的文化氛围。

3.以思想渗透力，激发教职工、家长的文化内驱力(www.daowen.com)

新型文化领导力高效领导的主要表现之一，是通过思想产生强大的影响力来实现的。^[24]文化的内驱力是在环境和自我交流过程中产生的，具有驱动效应，^[25]其主要针对园所的精神文化建设层面而言，以园所的核心价值为统领，由园所的教职工和家长形成的一种为实现共同目标的精神状态。园所文化的内驱力与园所的园风建设从内外两方面展现了园所的文化、价值与追求。在建园时间较短的园所中，园长以思想渗透力为手段，借助教职工和幼儿家长对园长自身的道德修养、文化素养和教育资质等个人综合素养的认同，从根源上激发出教职工和幼儿家长的文化内驱力，产生持久的精神感召力，构筑出园所发展的共同目标，建立建园时间较短园所的文化建设。

（二）有一定建园历史的幼儿园的文化建设

一所有一定建园历史的幼儿园，需要园长管理、控制文化，并不断完善、改造原有文化。在了解、把握幼儿园过去及目前文化的基础上，根据本园的特点， 确立及提倡一种成为本园所有成员共识的，具有鼓舞和激励作用的价值观和态度。在此基础上形成一种积极向上的精神和心理环境。^[26]可见，园长是有一定建园历史的园所文化重建的重要力量。

1.以文化反思能力，把控文化传承与创新之间的矛盾

立足传承，恰当把控新旧文化间的矛盾。把握原有文化，园长必须注意要避免如下两种工作倾向：第一，新官上任三把“火”。而且“火”越旺越好，而根本不考虑原有的文化，一味标新立异，这样很容易遭到其他成员的抵触，给以后的工作开展带来了极大的麻烦。第二，一味迎合原有文化。对原有文化照搬照抄，以争取群众基础，殊不知这样做会大损园长形象，群众对园长的改革能力实际上是有一定期求的。对构建新的文化，园长必须明确其工作核心就是要倡导一种为幼儿园所有员工所认可的共同的文化价值观。有效的共同价值观是领导艺术的源泉，它使得每个成员都能向着这一价值观靠拢，从而形成强大的集体力量以及与之一致的行动，彰显文化管理的魅力。因而园长要从事务性中摆脱出来，重要的是不要花过多的时间去看那些形式上的特点、做法和结构。

理性创新，有序落实园所发展新文化。在整个文化建构过程，园长需要重视文化管理，适应环境变化，形成符合实际的幼儿园文化新内涵，处理好传承与创新的关系，集众人智慧，让全体教职工、家长与孩子成为文化建设的主体，将文化建设落实到工作的各个方面，使之成为一种生机勃勃的催人奋发向上的组织精神，从而建构新的文化。第一，重视幼儿园文化在管理中的重要性。认识园长在文化建构中的作用和地位，把握目前的文化并加以重视、调和和控制。第二，适应环境变化，构建新的文化。环境中的微妙变化，可能使原有文化陷入困境。第三，不否定原有文化的基础上进行改革。在改革过程中对原有文化进行分析，扬长避短。第四，有序分步，落实行动。园长以积极的姿态，以行动体现文化价值观，灌输给教职工积极向上的精神，唤起成员的理解与支持，保障新文化的生根、发展和巩固。

2.以文化整合能力，促进单一文化与多元文化的整合

文化整合能力是园长文化领导形成统摄力、聚合力的重要途径，在园长文化领导过程中起调剂和促进作用。在有一定建园历史的幼儿园文化建设中，园长整合文化不仅简单地叠加堆砌或是抑制剔除，应在正确合理的范围内，保证其他文化发展的同时把握主流文化建设方向。充分发挥文化领导的核心力量，建立民主、开放的文化建设研讨平台，鼓励教职工、幼儿和家长积极参与园所文化建设。这里的单一文化指与园所所在社会背景相关的一种文化，多元文化是指在了解自身民族文化的基础上，同时汲取其他民族文化的精华所在。在有一定建园历史的园所中，园长需要充分发挥文化的整合能力，提升园长文化领导力，在园所的文化再建设过程中，不断地包容并整合多元文化。以园长的文化整合能力，通过园所成员的共同讨论，达成文化发展共识，促进单一文化和多元文化的共荣。