园所愿景的实施需要持之以恒，需要支撑点和实施途径。园所愿景确定出来后如果不实施，被置若罔闻，这将难以发挥愿景领导的优越性，导致园所管理绩效低下。园长作为幼儿园的主要负责人，是幼儿园发展规划的决策者、引领者和执行者。因此，这就要求园长将园所愿景具体地分解转化，以园所愿景作为制定、检测学校发展战略、组织机构设置、园所规章制度、教师教育教学行为及其考核办法的指导原则和出发点，把园所愿景作为推动学校工作开展和提高管理绩效的手段。

（一）园长在园所规划中的作用

园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员，是幼儿园的主要行政领导者。幼儿园发展规划是幼儿园中长期的发展蓝图，园长作为幼儿园的主要负责人，是幼儿园发展规划的决策者、引领者和执行者。幼儿园发展规划是幼儿园根据国家或地区教育发展计划的需要和应对幼儿教育变革与发展的挑战，在系统分析幼儿园现有发展状况的基础上，通过全体员工的努力，确立或完善幼儿园的办学方向与发展目标、分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题，并制订相应的行动计划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的。^[11]

1.幼儿园发展规划的决策者

园长是幼儿园发展规划的决策者，在制定幼儿园发展规划中有决策权。园长是幼儿园的主要负责人，对幼儿园的发展起着决定性的作用，在制定幼儿园发展规划时，园长具有绝对的决定权。所以，制定幼儿园发展规划，要发挥园长的决策权。园长要认清制定幼儿园发展规划的重要性，制定符合幼儿园发展的规划。同时，园长要综合教职员工、社区以及家长等多方面的意见，做出决策。园长要组织相关人员参与，共同商讨幼儿园的发展规划，在集体的智慧中生成园所的发展规划，把规划转化成统一思想、明确目标、凝聚人心的过程，充分了解各方对幼儿园发展的意见，为办出高质量的幼儿园，制定出来的发展规划才能有力地促进园所健康、科学的发展做基础。

2.幼儿园发展规划的引领者

园长是幼儿园发展规划的引领者，在制定和实施幼儿园发展规划中要发挥带头作用。园长是幼儿园发展的核心人物，对幼儿园的发展起着举足轻重的作用。园长是幼儿园管理中的核心，这就要求园长要有开阔的眼界和敏锐的思维，园长制定发展规划要符合国内外学前教育改革发展的基本趋势、学习优质幼儿园建设的成功经验，有利于园长立足本土、博采众长，全面、深刻地思考幼儿园未来的发展规划，领导和管理幼儿园。同时还能将幼儿园发展规划与园长专业发展相结合，不断接受新知识，引领教师发展文化，拓展专业发展路径。同时园长要积极参与实践，分析幼儿园发展所面临的问题与挑战，时刻关注幼儿园发展规划实施过程与成效，并不断对规划进行调整，完善行动计划，确保符合幼儿园的发展方向。

3.幼儿园发展规划的执行者

园长是幼儿园发展规划的执行者，在实施幼儿园发展规划中要明确自己的定位，即园长作为幼儿园的第一负责人，在幼儿园发展规划的实施上要身体力行，决不能将自己定位为“旁观者”，园长只有参与到幼儿园发展规划的实施，才能够在实施过程中发现问题，并且可以及时地调整，使幼儿园发展规划从静态“规划文本”变成动态“活指南”。在幼儿园发展规划的实施过程中，园长要做好监督工作。园长除了积极参与到幼儿园发展规划实施中，还要担起监督工作，关注一线教师执行规划情况，确保执行不偏离。同时在发展规划实施中，园长要不断地进行总结，认真对待在实施过程中发现的新问题，并将其作为未来发展规划制定的重点内容来加以对待，为幼儿园的未来发展进行长远打算。

（二）制定园所发展规划

幼儿园发展规划是具有全局性，是以办园基础为依据，准确分析当前教育形势要求，确定3—5年可以实现的工作任务的大目标、总方向，是对幼儿园发展的主要步骤和重大措施的设想蓝图，是制定每学年工作的依据之一。^[12]制订园所的发展规划，不仅仅意味着建设一个理想的幼儿园或是建设一支优秀的教师队伍，而是要把园所发展过程中的各种因素进行整合，也就是要把园所的组织文化和群体价值追求，形成一种园所全体教职员工认同的主流文化，让幼儿园科学地发展。

园长要从幼儿园的实际出发，制定切实可行的幼儿园发展规划。首先，园长要善于反思，回顾过去，才能把握未来，对幼儿园的办园历程与实践进行深刻的反思。对园所的未来发展有一定的规划，制定园所的发展愿景。其次，园长要放眼于园所未来、着眼于园所发展整体、注重于园所内涵，加强幼儿园的文化建设。最后，园长要厘清认识，对幼儿园的发展要有理性的思考，要以科学发展观为指导，深刻分析园所的自身发展基础、优势和劣势及园所发展所面临的问题和挑战。要充分考虑园所的文化传统、园所特色，以及师资水平等客观条件，对园所特色发展深入地思考，不断探索，走出一条适宜园所发展的特色之路。

制定幼儿园的发展规划，园长要遵循以下三个原则，一是要有正确的导向。遵循社会发展的规律。培养社会发展所需要的人才，这是社会赋予园所的历史使命，也是幼儿园的价值所在。要能够体现出社会主义国家对幼儿教育的基本要求，体现出社会时代发展对于幼儿教育的基本要求，弘扬主旋律，因时制宜，用积极健康的园所文化引领全体教职员工和幼儿的和谐发展。二是要有前瞻性。制定园所的发展规划，园长需要对园所的未来有理性的思考，要有长远的战略目光，对未来可能的变化做出预判，其不仅是应对当下的教育改革做出反应，更是要为园所未来可能发展做好准备。做好中长期的发展规划，对一所幼儿园的长远发展是至关重要的，也是一所优质幼儿园从超越走向卓越的不二法则。三是遵循教育的客观规律。教育是一项特殊的社会活动，学前教育自身的教育特点和其对象的特殊性要求幼儿园的发展规划必须遵循教育规律，遵循幼儿的身心发展规律，幼儿发展的阶段性和差异性。这样才能保证幼儿园发展规划的教育性。

（三）以愿景指挥园内各项工作

1.以愿景为导向，重塑园所文化

园长应致力于幼儿园文化建设，园所文化的关键在于透过文化影响教职工的行为。优质幼儿园的园所文化应当提倡分享和交流，合作和宽容，公平和尊重。在这种环境下，教师可以畅所欲言，表达出他们内心的真实想法，表达他们的观点和个人愿景，还可以参与学校的事务，帮助教师形成自主发展的意识。园长应该提倡与教师对话，交流个人价值观和共同价值观。这样，园所的教职员工就能理解彼此的需要及园所集体的需要。基于这些行动，是我们建立共同愿景的基础。(www.daowen.com)

2.以愿景为基础，健全园所制度

完善幼儿园的制度建设，园长应该对园所的各项管理制度及落实情况进行认真地梳理与总结。为了幼儿园更好地发展，把握正确的办园方向，坚持依法办园，建立健全的规章制度、责权明确责任制、师德要求、奖惩办法等，为教师教育教学行为设定目标。在实践中，实施科学管理，民主管理，园长要克服工作中“有规不依”“执规不严”“考核不公”等现象，要利用各规章制度实现对教师的引导，使教师的行为聚焦于园所愿景实施与实现，推动幼儿园可持续发展。

3.以愿景为规范，强化园本教研

要建设一所优质的幼儿园，在园所建立共同愿景，凝聚智慧和人心，必须坚持发展园本教研，积极组织团队学习，引导教师参加讨论，注意倾听教师的意见和建议，发挥幼儿园和教师在园本教研上的积极性和创造性，通过彼此交流，形成统一思想。赋予幼儿园和教师合理的自主权，可以帮助我们提高教学质量，帮助教师探索教学方法，从而更加积极地专注于教师专业化发展。另外，对新教职工的培训要尽早并形成制度化，帮助他们理解并投入工作中，使之积极致力于园所愿景的实现。

4.以愿景为依据，重视考核评价

重视考核评价的回馈功能，按时考核评价。无论是对园所整体工作的评价考核还是对教师工作的评价考核，定期的评价考核既是对既往工作的检验，对于符合园所愿景的教职工进行奖励与肯定，促使教师会继续努力，对既往工作中偏离园所愿景的教职工要进行纠正，使教师了解自己在园所愿景实施过程中的立足点，有助于其改进工作。因此，在园所管理中，园所管理者要做到按时考核评价，使教师及时产生实施学校愿景、创造更高的工作效能。

（四）指向园所培养目标

园所愿景的构建、规划与行动，最终都要落在培养目标上，培养什么样的幼儿，既是园长领导的出发点，也是落脚点。确定园所培养目标，既需要园长具有把握社会未来发展的前瞻性，还需要园长真正地理解幼儿教育的真谛。尊重幼儿的个体性差异，呵护每个幼儿的好奇心与主动性。关注幼儿学习与发展的整体性，培养幼儿思维与技能。幼儿园是幼儿释放天性的摇篮，每个幼儿都应该生活在自由自在的世界之中，幼儿园应尊重每个孩子的天性，让所有孩子健康快乐地成长。

1.课程教学新形式

课程与教学是幼儿园工作的核心，在建立自身教学特色的过程中幼儿园应遵循幼儿的身心发展规律，以愉悦幼儿身心为主要目的，寻求先进的、科学的、适合本园的特色课程。幼儿园依据园所实际、教师发展、幼儿需要等选择特色内容，补充课程内容，形成特色课程。但要想在众多幼儿园中脱颖而出，就必须坚持在原有的办园理念与教学的基础上，顺应时代的发展需求，发掘特色课程，形成课程体系，并根据社会的发展和教育改革需求，不断调整课程的设置，及时进行优化和创新。幼儿园的教学主要是总结成功的教学方法的基础上，根据发展的要求与目标，形成新的教学风格。

2.教师发展新形象

教师是实施教育活动的主体，是幼儿园共同愿景的持有者。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说过“一个好教师意味着什么？意味着他爱孩子，了解孩子，不会忘记自己曾经也是个孩子。”教师要关心、爱护每一个孩子，能公平、公正地关怀每一个孩子。做一个净化心灵的教师，以潜移默化的、润物细无声的姿态教育净化、美化孩子的心灵。幼儿园教师应该不断追求卓越，提升素养，做一个永不停止的学习者。优秀的幼儿教师应加强教育研究工作，促进自身专业化成长，提升自身的良好形象。

3.园所发展新方向

幼儿园的发展方向是一切活动的出发点，它渗透到幼儿园的方方面面，为幼儿园的工作提供明确的指导。优质幼儿园建设的过程中，要深入学习科学发展观，弘扬主旋律，追求高品质教育，谋求幼儿园、教师、幼儿的可持续发展。加强园所文化建设，扩展园所文化的活动领域，把教育文化渗透到教师、幼儿的内心，深入日常课堂和生活中，并影响到家长、社区，构建一个适合教师专业发展和幼儿健康成长的文化环境，努力形成时代特征和幼儿园的特色，优质的幼儿园要努力发展为一个公众满意的园所，希望能够获得家长和社区的信任，并为塑造一个良好的幼儿的成长环境共同努力。园所的发展要以“卓越”为导向，以“全面发展”为宗旨，为国家培养健康全面发展的合格人才。