理论教育 构建幼儿园共同愿景-追求卓越

构建幼儿园共同愿景-追求卓越

时间:2023-08-08 理论教育 版权反馈
【摘要】:构建园所共同愿景是规划和明确幼儿园发展的第一步。构建园所共同愿景,是全园教职员工共同探讨、交流、聆听、分享形成的,是一个团队漫长的修炼过程。在构建园所共同愿景的过程中,谋求幼儿、教师和幼儿园的可持续发展,帮助教职员工整合价值观,使他们明确自己在园中的定位与任务,了解幼儿园的未来发展方向,为幼儿园的发展规划出谋划策。构建共同愿景对于组织发展具有巨大的价值。

构建幼儿园共同愿景-追求卓越

2015年9月,联合国教科文组织在纽约通过了《教育2030行动框架》,确定了2030年全球教育发展的总体目标是:确保包容、公平、优质的教育,促进全民享有终身学习的机会。从全球教育的发展来看,幼儿园更需要优质的教育,帮助幼儿对世界和不确定的未来做好必要的准备。树立正确的办园思想,把握办园方向,一所优质的幼儿园必须具有良好的共同愿景和适合的发展规划。构建园所共同愿景是规划和明确幼儿园发展的第一步。

幼儿园的发展需要一个理想的蓝图,而共同愿景的构建就是这个蓝图的具体体现。构建园所共同愿景,是全园教职员工共同探讨、交流、聆听、分享形成的,是一个团队漫长的修炼过程。这就要求园长扮演一个倾听者的角色,认真倾听每一个人的愿景,乐于去接纳各种不同的想法,同时要为教师和幼儿提供一个参与表决的机会,努力创造出大家其乐融融畅想未来的情景。美国著名经济学家詹姆斯·赫克曼也曾说过“学校文化可以理解为教师、学生、校长所持有的共同信念,这些信念支撑着他们的行为方式”。在构建园所共同愿景的过程中,谋求幼儿、教师和幼儿园的可持续发展,帮助教职员工整合价值观,使他们明确自己在园中的定位与任务,了解幼儿园的未来发展方向,为幼儿园的发展规划出谋划策。园所共同愿景是对整个幼儿园未来发展的规划与设想,是幼儿园所有利益相关者为之奋斗努力希望达到的园所发展蓝图。共同愿景是由相互渗透的组织目标、价值观、使命感组成的,它对其组织成员将发挥导向作用、凝聚作用、激励作用和规范作用。共同愿景不是照搬照抄,也不是由别人指定,而是需要园长从幼儿园的实际出发,与教师和幼儿及家长寻求共同认可的价值观、信念和理想目标,以此来引导教师和幼儿形成感染力和凝聚力,谋求幼儿、教师和幼儿园的可持续发展,促进幼儿园的整体发展。

美国管理大师彼得·圣吉最早在其编著的《第五项修炼:学习型组织的艺术实践》中以 “共同愿景”的概念提出了愿景,英文“ vision”,作为中文词汇,愿景的含义还包括了 “ wish”“aspiration”等词的意义,现在该词已被《现代汉语词典(第五版)》收录为一个新词,词义是所向往的前景。愿景是一种由组织领导者与组织成员共同形成,具有引导与激励组织成员的未来情景的意象描绘,在不确定和不稳定的环境中,提出方向性的导向,把组织活动聚焦在一个核心焦点的目标状态上,明确方向、继续前进。因此,愿景受到领导者及组织成员的信念和价值观、组织的宗旨等影响,是一种对组织及个人未来发展预期达成未来意向的想法,它会引导或影响组织及其成员的行动和行为。共同愿景是美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的第三项修炼,是指组织成员与组织拥有的共同目标,建立在共同价值观基础上,是对组织发展的共同愿望,并且这个愿望不是被命令的,而是全体成员发自内心想要争取、追求的,它使不同个性的人聚在一起,朝着共同的目标前进。共同愿景高于个人愿景,个人愿景包含在共同愿景之中,共同愿景是个人愿景与组织愿景的有机结合。共同愿景建立在个人愿景基础之上,个人愿景经过相互交流、分享达成共识后,才能成为组织成员共同的愿景,这是通过个人愿景的互动作用和协同作用所产生的结果。也可以说共同愿景源于个人愿景,而又高于个人愿景。对组织成员来说,与其他成员一起追求共同愿景时,可以获得在个人单独努力时所达不到的效果,由此在实现共同愿景时,也实现了组织成员的个人愿景。个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意象或是景象,是一个人内心深处的追求及终极目标,属于一个人工作和生活的精神层面。个人愿景根植于个人的价值观和内心深处的热望、期盼和理想。(www.daowen.com)

构建共同愿景对于组织发展具有巨大的价值。清晰的愿景对于面临持续变化和不确定环境的组织来说,具有显著的正向作用。共同愿景对于组织的作用在于能够凝聚组织成员,它使互不相干的人走到一起协同工作,并产生信任感。 在追求共同愿景实现的过程中,所有员工会激发出潜能,克服组织发展的障碍,确保组织的可持续发展,从而使组织发展产生不竭的动力。建立一个现实的、可信的、极具吸引力的愿景,通过愿景的牵引鼓舞大家释放巨大的潜能, 激励员工突破现实,启迪未来。

愿景引导力是园长文化领导力的核心要素之一,也是文化领导力的首要必备能力。园长愿景引导力主要是指园长从幼儿园实际出发,与教职员工和幼儿及家长寻求共同认可的价值观、信念和理想目标,以此来引导教职员工和幼儿形成感染力和凝聚力,促进幼儿园整体的发展。[1]彼得·圣吉提出:“如果有任何一项领导的理念,几千年来能一直在组织中鼓舞人心,那就是一种能够拥有凝聚力并坚持实现共同愿景的能力。一个缺少全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织,必定难成大器。”[2]愿景概括了组织未来的目标、使命及核心价值,为组织的未来发展提供了轮廓和发展方向。其中,价值观处于愿景的核心地位;组织成员的共同核心价值观表现为使命,它赋予愿景以鲜明的图景;目标是对使命完成的方式进行阐述。价值观处于愿景的核心地位,所以构建愿景的首先问题是确定核心价值观,核心价值观是愿景的基础,决定组织的发展方向。组织的价值观决定了组织发展的方向和奋斗的目标,它在很大程度上决定着组织愿景的内容。价值观一种融入组织生命中的理念, 是一种为人处世的根本准则, 人们对它深信不疑或认真奉行, 以至于成为一种信条, 这样的信条是组织赖以生存的根本, 并在企业的文化中根深蒂固。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈