1.学科（领域）教学活动的内涵

学科（领域）教学活动也可称为“单一科目（领域）”教学活动。此类活动主要关注的是某个学科（领域）的目标，主要依据学科（领域）本身的逻辑顺序选择教学内容。例如，科学活动“可爱的小蜗牛”，教师让幼儿用放大镜观察蜗牛，表达交流观察的结果，最后，让幼儿将蜗牛放在装有湿土和干沙的盒子里，第二天观察蜗牛在哪边。又如，歌唱活动“我的好妈妈”，教师先让幼儿整体欣赏歌曲，然后引导幼儿熟悉理解歌词，最后，让幼儿反复跟唱。此类活动学科（领域）的独特性很突出。在活动中，教师有时会渗透其他领域的一些内容，如“可爱的小蜗牛”活动中，幼儿表达交流环节也是语言学习的机会；“我的好妈妈”活动中，涉及爱妈妈这一社会学习的内容。但是，上述内容不是这类活动的主要关注点，只是点到为止。

2.综合教学活动的内涵

综合教学活动也可称为“整合科目（领域）”教学活动，是综合课程的一种表现形式。此类教学活动关注的也是学科（领域）的目标与内容。但是，与学科（领域）教学活动不同的是，这种类型的活动将两个或以上学科（领域）的教育目标和内容综合在一个活动之中，而不是以单一学科（领域）为主开展活动。综合可以是领域内的学科综合，也可以是不同领域的综合。

案例

（科学/音乐）声音在哪里^[1]

活动目标

1.能有兴趣地倾听各种声音，区别声音的轻响。

2.懂得声音可以让人烦恼，也可以悦耳，并会欣赏音乐。

活动准备(www.daowen.com)

录音机、各种可发出声音的材料。

活动过程

1.在活动室、盥洗室、路边、花园等处寻找和录制声音（也可是教师预先录好的声音，或幼儿在家里录好的声音）。

2.听录音，分辨这些是什么东西发出的声音，这时人们正在干什么。

3.分辨这些声音有什么不同，如轻响、高低、好听不好听等。

4.谈论我们喜欢或不喜欢的声音，说说各自的理由。

5.讨论：为什么马路上有禁音标志，了解噪声对人生活的危害。

6.听赏音乐：《百鸟朝凤》，分辨音乐中优美的鸟鸣。

上述活动就是一个综合教学活动。目标中体现出科学、音乐教育的目标，并以科学教育的内容为线索，将音乐教育的内容整合在里面。幼儿在这个活动中，学习了科学、音乐方面的知识和技能。因此，不能仅仅说这是一个科学活动或是音乐活动，科学和音乐已经紧密结合为一体。还有的综合教学活动，整合了三个科目（领域）或者更多。