（一）与幼儿进行关于时间的谈话

教师利用各种机会引导幼儿体验时间，并通过谈话让幼儿感知体验早晨、白天、晚上和黑夜等时间。与幼儿谈话可以是个别谈话，也可以是集体谈话。谈谈今天的活动，今天的打算，昨天的事情；也可以把明天的事情布置下去，以引起幼儿对明天的感受和体验。

（二）在常规活动、节日活动中引导幼儿感知时间

1.通过天气记录认识时间的顺序性

在记天气日志的活动中，让幼儿说一说“今天是星期几？今天的天气情况如何？”一周时间结束后，让幼儿总结一下本周天气情况。久而久之，加深了幼儿对今天、昨天、明天和星期的认识，理解了时间的交替和流动。

2.制作时间画册

让幼儿把每天自己感受最深的事情画下来，写上日期，按顺序制成与时间有关的画册，教师组织幼儿看画册讲述。

3.生日与节日倒计时

幼儿的生日是哪一天？星期几？本月有哪些节日？让幼儿在日历上作记号，在期待生日、节日到来的过程中感知时间。

此外，活动室放置一个钟表和挂一幅日历，适时引导孩子多次观察，不断地认识到时间的周期性、反复性、不可逆转性和流动性等特点。

（三）培养幼儿的时间观念

在生活中，教师要有意识对幼儿提出完成任务的时间要求，培养幼儿的时间观念。如教师对幼儿说：“小朋友现在收拾玩具，过5 分钟到外面排队。”然后教师又说：“5 分钟到了，请小朋友排队。”另外，可有意识提出要求以帮助幼儿建立良好的生活常规，如教师说：“小朋友看看几点了，现在我们该干什么了？”在有规律的生活制度里，幼儿能够提高对时间的感知水平。(www.daowen.com)

（四）引导幼儿理解时间和事件顺序的关系

认识时间的先后关系是幼儿理解时间概念的关键点。认识时间的次序关系对发展幼儿的逻辑思维，特别是形成序列观念非常重要。如让幼儿按照事物、事件发展的顺序排列图片，幼儿理解图片之间的逻辑关系的同时也理解了事情发生的时间先后顺序。像一日生活，用一系列的图片表示“吃早饭”“上课”“游戏”“午饭”“午睡”哪个在前，哪个在后。此外，给幼儿讲故事时，也可以突出时间次序，讨论故事的发展顺序。

例如：①请幼儿观察图2-19-16 中的2 组图片，然后按时间顺序编号。

②请幼儿说一说为什么这样编排。

③和幼儿进行时间与顺序的谈话。

时间和什么样的事件顺序有关系？（如时间和动物、植物、人的生长过程有关系，按时间的顺序慢慢长大。时间和人们做一件事情的顺序有关系，先做什么，再做什么，后做什么等）

④请幼儿说一说自己星期六将如何度过？

图2-19-16　时间顺序排序图

（五）教幼儿认识钟表

钟表是判断时间的工具，幼儿经常有机会看到钟表。大班的幼儿对整点和半点还是能够理解的，教师可以设计认识整点和半点的教学活动。