对应是指在两个集合的元素之间建立关系。如，幼儿将相关的物体进行匹配；用一一对应的方法进行两个集合间的比较。

（一）对应在幼儿数学学习中的意义

对应是幼儿较早得到发展的数学概念之一，它为各种逻辑思维的发展奠定了基础。

1.对应有助于幼儿准确感知集合中的元素

小班幼儿最初对集合元素的感知模糊、笼统。通过对应的学习，促使幼儿感知集合中的每一个元素。

2.对应活动有助于幼儿进行数量比较

幼儿学会用对应比较的方法判断两组物体的数量，有助于幼儿建构一一对应的逻辑观念，为以后学习计数做准备。

（二）对应的教育内容与要求

表2-19-5　对应的教育内容与要求

（三）对应活动的设计与指导

1.相关联物体的匹配活动

（1）提供具有一定对应关系的实物和图片

如钥匙和锁、茶壶和茶杯、牙膏和牙刷等，有从属关系的厨师和炒勺、医生和听诊器，如图2-19-2。材料中的物体形象应是幼儿所熟悉的。

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图2-19-2　相对应关系的图片

（2）引导幼儿观察物体属性，讨论物体间的相关关系

教师应让幼儿领会成为一对好朋友的物体应该是具有一定关系的物体，然后让幼儿用对应的方法将实物或卡片匹配。

（3）幼儿操作进行匹配

（4）教师检验小结

2.对应比较两组物体数量的活动

（1）教幼儿学习用重叠对应比较和并放对应的方法比较两组物体的数量

重叠对应比较比并放对应比较容易一些（见图2-19-3、图2-19-4）。先让幼儿体会一样多的数量关系，然后体会不一样多的数量关系，一般是多1 或少1。

图2-19-3　重叠对应比较

图2-19-4　并放对应比较

（2）鼓励幼儿讲述多、少、一样多的数量关系

操作完后，通过提问让幼儿表述数量关系。启发幼儿思考要使不一样的物体一样多，除了用“增加”的办法外，还可以用“去掉”的办法。