磁铁的好朋友（中班）

活动目标

1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，乐于参与整个探究活动。

2.能用记录和语言表达磁铁吸铁的特性。

3.学习按一定标准分类的方法，学习运用磁铁吸铁的特性解决生活中的实际问题。

活动准备

物质准备：托盘、记号笔、小夹子、回形针、光盘、纸杯、发卡、螺母、气球、铅笔、环形小磁铁（上述材料每组1 份）；一些铁质和非铁质的罐子、猜想记录表（教师1 份大记录表，幼儿每人一份小记录表）。

经验准备：教师事先在科学区域活动中提供磁铁，让幼儿自由探索，积累玩磁铁的感性经验。

活动过程

1.创设“变魔术”的情境，激发幼儿的探索兴趣。

（1）师：“老师今天先给大家表演个魔术。我这里有3 枚1 元硬币，你能让它们3 个竖着立起来成一条直线吗？”

请个别幼儿到前面尝试操作，然后教师表演。

师：“老师是怎么做到的？我的盒子里藏着什么秘密吗？”

（2）幼儿猜想后，教师揭秘魔术：“铁盒子里藏着一个神秘的新朋友，叫做磁铁。是磁铁把3 枚硬币给牢牢地吸住了。”

2.探索发现磁铁能吸铁。

师：“磁铁除了能吸住一元硬币外，还能吸住什么呢？还有哪些东西会是磁铁的好朋友呢？”

（1）幼儿猜想。

教师一一出示提供材料：环形小磁铁、纸杯、光盘、曲别针、螺母、铅笔、气球、黑色小发卡、小夹子。

师：“请你猜一猜，在这些东西中，谁会是磁铁的好朋友，被磁铁吸住呢？”

幼儿猜想，并完成记录表格猜想部分。（把你认为是磁铁好朋友的，在下面打个“√”，不是磁铁好朋友的，在它的下面画个“×”）(www.daowen.com)

（2）操作验证。

师：这些都是我们的猜想，到底这些东西能不能被吸住呢？你有什么好办法吗？

幼儿：试一试。

师：“请你们把能被磁铁吸住，是磁铁好朋友的放在托盘中有‘√’标志的这一边；把不能被磁铁吸住，不是磁铁好朋友的放在托盘中有‘×’标志的这一边。”

幼儿操作验证并完成猜想记录表验证部分。

（3）师幼交流：哪些东西能被磁铁吸住？

在表达交流的基础上，师幼共同补充完成大记录表验证部分。

（4）总结提升。

师：“今天我们通过实验发现了哪些物体能被磁铁吸住，哪些物体不能被磁铁吸住。被磁铁吸住的物体有什么共同点吗？”

教师在幼儿讨论交流的基础上，强调总结：这些物体都是铁做的，或者这些物体里面含有铁，磁铁能吸铁或铁制品。

3.迁移经验，辨别金属制品中的铁制品。

师：“教师这里有几个的罐子，这些罐子中哪些是铁罐子呢？你们能不能想办法很快把铁罐子找出来？”

幼儿围绕教师提出的问题，用磁铁去寻找铁制的罐子。

活动延伸

1.在生活中，寻找磁铁在生活中的运用，继续感知磁铁能吸铁的性质。

2.在后续教学中，继续探索磁铁的其他特性。

附表：

表2-18-3　“磁铁好朋友”实验猜想验证记录表