人际交往活动是指教师创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的教育活动。教师要为幼儿创设人际交往的机会和条件，培养幼儿正确的交往态度，帮助幼儿掌握相应的交往技能，逐渐学会能与人友好相处，共同生活。幼儿人际交往教育活动设计的基本框架大致如下。

（一）创设人际交往的情境

活动的开始，教师要创设人际交往的情境来激发幼儿的兴趣，引出人际交往的主题，一般可以通过听故事、看图片、情景表演、音乐等方式。如活动“我爱爷爷奶奶”，教师可以通过歌曲《好娃娃》的欣赏，激发幼儿思考“为什么要照顾爷爷奶奶？你还从什么地方看出他们老了？”从而引出该如何爱爷爷奶奶的活动主题。

（二）引导幼儿学习人际交往技巧(www.daowen.com)

帮助幼儿掌握一定的人际交往技巧是人际交往教育活动的重要目标，所以教师要以各种方式向幼儿传递正确的人际交往技巧，这也是人际交往教育活动中非常重要的环节。介绍人际交往技巧可以采用两种方法：一是直接呈现法，就是让幼儿直接接触人际交往，如面带微笑，使用礼貌用语，并让幼儿感受到这种交往技巧能够给人带来快乐，从而使他们愿意使用交往技能。二是间接呈现法，就是指教师通过呈现一些反面事例，让幼儿进行思考讨论，逐步引出人际交往的技巧。如活动“大家一起玩”，教师可以让幼儿先观看挂图故事，然后组织幼儿讨论：兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩？当你不小心碰倒了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？最后，总结出大家一起玩才快乐，当碰到别人时要道歉的人际交往方法。

（三）组织幼儿运用人际交往技巧

人际交往教育活动的核心环节在于幼儿能运用这些交往技巧。所以，在活动最后，教师要提供各种条件和机会，让幼儿学习使用这些人际交往技巧，帮助幼儿掌握所学的人际交往技巧的具体运用。组织幼儿运用人际交往技巧，老师可以采用讨论法，例如学习交往技巧后，组织幼儿讨论怎么使用、在哪些场合使用等；可以采用角色扮演法创设一些交往的情景，让幼儿按正确的人际交往技巧进行表演。如活动“大家一起玩”，在学习玩具大家一起玩的技巧后，可以组织幼儿进行一起玩玩具，体会大家一起玩的快乐，并运用在玩中解决冲突的技巧，如“对不起”的礼貌用语。