（一）幼儿人际交往教育活动的目标

了解父母、老师、同伴和其他社会成员，逐步学会同情、关注他人并乐于帮助他人，形成爱父母长辈、老师和同伴的情感。

能积极地与他人交往，学会合作、交往、分享和谦让的基本社会技能。

了解自己所在的集体，逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。

初步具备诚实、勇敢、守纪的基本品质，形成乐观开朗的性格。

（二）幼儿人际交往教育活动的内容

人际交往是人类社会生活的必然，通过人际交往，人才能逐渐从生物学意义上的自然人成为适应社会生活的社会人。幼儿也是在人际交往中，逐渐获得社会性，只是幼儿人际交往的范围很小，交往的程度很浅，所以交往获得的结果具有很大的后续性，即交往产生的作用不是立即全部体现出来，而是成为后面的经验。对幼儿而言，人际交往的内容主要有两类。

1.与成人交往(www.daowen.com)

父母的名字、职业、亲子之间的情感是人际交往教育选定的最初内容，了解父母和亲人的工作，感受生活中父母和亲人对自己的爱，懂得爱父母和亲人，并懂得用一定的表达方法表达自己对他们的感谢和爱。随着幼儿活动范围的扩大，与家庭以外的成人交往也越来越多，比如进入幼儿园，老师的姓名、师生的情感成了新的教育内容，关心、理解老师及其他工作人员的工作，知道他们的工作都是为幼儿服务的，懂得感谢和尊重他们的服务。同时了解其他公共场所服务的人们的劳动，知道他们的劳动给大家带来的方便，尊重他们的劳动成果。

2.与同伴交往

除了与成人的交往，幼儿在家庭中（多子女家庭）及走出家庭所进行的交往主要是与同伴的交往。同伴主要有两种：随机而遇的同龄玩伴、伙伴；幼儿园中的同班、同园伙伴。同伴由于身心特点的相似，更具有交往的平等性和体验的共鸣性。他们彼此支持，相互模仿学习，因此，同伴的姓名、性别、体貌、爱好、特点，与同伴交往的规则和技能（如礼貌、协商、分享、轮流等），都成为幼儿社会教育的内容。目前多数幼儿（尤其是城市幼儿）的生活环境中缺乏与同伴交往的机会和条件，幼儿与同伴交往的欲望、经验和技能均存在相应的缺失和问题，应引起社会教育的重视。

在幼儿园社会教育活动中，围绕幼儿人际交往培养的教育活动有：

小班：我会讲礼貌；班级的伙伴；有礼貌的好娃娃；我爱爸爸妈妈；学做小客人；大家一起玩。

中班：老师我爱你；我能和你一起玩吗；对不起，是我错了；我的好朋友；帮助小班小朋友；我的家人。

大班：我乐意分享；你赢了，我输了；团结友爱；关心生病的好朋友；大家合作才能赢；轮流玩。