在幼儿园的教育活动设计中，自我意识活动的设计通常是在某一主题教育活动下开展的，不能孤立地看待和理解。在设计自我意识教育活动时，由于其内容包括自我认识、自我体验、自我调控三个方面，所以应根据活动目标和活动内容的需要，进行不同的设计。但总的来说，他们都属于自我意识的范畴，具有一些共同的特点，在设计此类活动时，大致可以按照以下基本结构来进行。

（一）运用多种形式引出活动

此环节即活动的导入部分，在于引出活动内容，激起幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性与主动性。导入活动的方式可以多种多样，如活动“我长大了”可以通过组织幼儿猜一猜的形式，观察小时候的照片引入主题；“我的小手真能干”可以通过手指游戏引入活动；“我不任性”可以通过情景表演“小客人来做客”的方式导入。无论使用哪种导入方法，都应该考虑调动幼儿已有的经验和兴趣。

（二）引导幼儿认识自我(www.daowen.com)

在活动的组织过程中，教师应运用多种方法使幼儿了解自我，形成对自我的正确认识和体验。如活动“我长大了”可以通过让幼儿直观地测量、对比自己小时候穿的衣服，引导幼儿观察、感知自己身体的变化。“我的小手真能干”可通过交流讨论，让幼儿了解自己的小手能做什么。在此过程中，教师还要善于通过启发性提问引导幼儿思考，深化幼儿对自我的认知。如在活动“我长大了”中，教师在幼儿感知自己身体变化的同时，应引导幼儿了解自己能力的变化，在幼儿说出自己优点的基础上，说出自己的不足之处。“我的小手真能干”活动中还可以引导幼儿说出自己不能做的事情，让幼儿知道，自己现在还小，随着自己的成长，将能做更多的事情。

（三）组织幼儿表现自我

在组织幼儿认识自我的基础上，教师还应提供机会，让幼儿表达和表现自己，加深幼儿的自我认识和体验，培养幼儿的自信心，提高自我调控能力。如活动“我长大了”中，教师可以组织“自我展示”等来促进幼儿的自我认识；“我的小手真能干”活动中，可以开展像整理玩具、帮妈妈做力所能及的事情之类的实践活动，加深幼儿的体验。