（一）建构有效的主题活动，促进幼儿认识自我、评价自我

教师可以有计划地设计一系列主题活动，作为培养幼儿正确自我意识的主要手段。^[2]

1.开展认识自己的主题活动，引导幼儿认识自我

根据小班幼儿年龄特点，我们一开始对幼儿的自我认识从其身体入手，着重体现幼儿对自我的认识。例如：通过“我的五官”“我的自画像”“我的小手”“我的名字”等活动让幼儿不断加深对自己的了解；通过“我的朋友”“我的幼儿园”等活动让幼儿对自己与幼儿园的人、事物的关系建立初步的概念。到了大班，我们可以开展“我长大了”“我想和我应该”等活动，进一步增进对自己外在和内心状态的认识。

2.开展我真棒主题活动，引导幼儿评价自我

通过开展我真棒主题活动引导幼儿发现自己的优点。如：我能行、我会做、我的本领大（增强幼儿自信心）、我是受欢迎的、我是有用的等活动，让幼儿逐渐感觉到自己是有价值的、受别人欢迎的人，让幼儿感觉到自己的存在对老师、同伴、父母来说都很重要，自己可以给身边的人带来快乐，可以帮助身边的人做一些力所能及的事情，在心理上形成一个积极的自我概念。

如大班“夸夸我自己”的主题活动，从夸夸我自己（说说自己的优点）— —丢掉我的小缺点（说说自己的缺点）— —说说我的好朋友（评价他人的优点和缺点）— —我喜欢我自己（评价自己，认清自己的缺点和长处，学习改正不足）— —我是快乐的、我是幸福的等，通过专门的组织，系统地实施，引导幼儿进一步地认识自己和他人，恰当地评价自己和同伴，积极地自我肯定和反思。(www.daowen.com)

（二）在一日生活中培养幼儿正确的自我意识

在一日生活中，教师可以培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。如在班级中可以开展“能干宝宝”评比活动：自己吃饭奖励红五角星，自己穿脱衣服奖励绿五角星，自己整理玩具奖励黄五角星。同时，教幼儿一些简单的劳动技能，如扫地、拖地、擦桌椅、摆桌椅、整理床铺等，每当这些孩子有点滴的进步，都要及时给予肯定，并引导其他幼儿看到这些孩子的长处，使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干，从而进一步正确认识自我，增强自信心。

（三）在各种游戏活动中引导幼儿正确认识、评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人

游戏是幼儿的基本活动。在游戏中幼儿相互合作获得成功，形成了初步的与别人合作的意识和行为；在游戏中他们也可能发生冲突，逐渐学会从别人的角度想问题，明白了人与人之间相互尊重、互相谦让的重要性。所以说，在各种游戏活动中，幼儿学习协调各种关系，正确认识、评价自己，实现自我调节，形成良好的自我概念和积极的情感。

如学期初组织“大带小，与弟弟妹妹同欢乐”活动，让大班幼儿与小班幼儿结成对子，开展娱乐活动，邀请他们参加水果宴，制作小礼物赠给弟弟妹妹等。这些活动，增进了幼儿之间的感情，也培养了大班幼儿关心弟弟妹妹的责任感。再如，游戏“木头人”，幼儿一旦变成“木头人”后，就不能随意活动自己的身体，并且需要刻意保持某一固定姿势，这个游戏能够很好地锻炼幼儿的反应能力，发展他们的自控能力。