（一）自我意识教育的目标

1.初步了解有关自己成长的最基本的知识；

2.认识和接纳自己，能进行准确地自我评价；

3.能认识、理解和恰当表达自己的情绪；

4.逐步确立自信心和自尊心，形成一定的独立性；

5.学会克制自己，能遵守基本的集体规则，完成一定的任务，形成规则意识、任务意识及基本的自我控制能力；

6.能正确评价小朋友，产生向小朋友学习的愿望和行为，具备一定的同情心和宽容心。

（二）自我意识教育的内容

自我意识是主体对自己和自己心理的认识。它是幼儿社会性的重要组成部分，也是其社会性发展的基础。自我意识包括自我认识、自我体验、自我调控三个方面的内容。

1.自我认识是指个体对自己身心特征和活动状态的认知与评价，包括自我感觉、自我概念、自我评价等。其中，自我概念和自我评价是自我认识最主要的方面。教师应引导幼儿知道自己的身体、面貌、性别、喜好等基本特征，对自己外表、成就感、能力、纪律、体育、交往的评价。

2.自我体验指个体对自己的态度、情绪体验，包括自尊、自信、自卑、羞愧感、内疚感、自豪感等。让幼儿能正确认识自己的优缺点，接纳自己，不自大也不自卑。知道每个人都会犯错误，但改正了就是好孩子。遇到困难挫折不气馁，积极面对，有自信心和成就感。

3.自我调控指个体对自己思想、情感和行为的调节与控制，包括延缓满足和自我调节。前者指对客观世界、主观世界的要求，后者指情绪抑制、运动抑制、认知活动抑制三方面。

在幼儿园社会教育活动中，围绕幼儿自我意识培养的教育活动有：(www.daowen.com)

小班：我是男孩女孩；我上幼儿园了；哥哥姐姐爱我；做个笑娃娃；我的名字真好听；我进步了；我是谁；别人的东西我不拿。

中班：我升中班了；我们的心情；不高兴了怎么办？打针吃药我不怕；我自己睡；我俩不同；我也是好样儿的；心情碰碰车。

大班：我们是大班的哥哥姐姐；我知道该怎么做；做个守信用的孩子；我长大了；我真能干；我想和我应该；我的优缺点。

三、自我意识对幼儿发展的作用^[1]

幼儿教育的最终目标是幼儿自我教育能力的形成，自我意识的产生和发展是自我教育的前提，是实现教育内化的关键。自我意识对幼儿发展的作用表现在以下几方面。

（一）自我意识有利于幼儿良好社会行为习惯的养成

自我意识能对幼儿的心理活动和行为起调节的作用，具体来说就是将过去的行为和活动以及活动时的心理保存在大脑中，在必要时重新回忆起来与现时的活动进行比较。比如，一个幼儿为自己打人遭到成人批评感到羞愧，那么在以后遇到类似的情境时，就会避免再出现，并将成人对他们的要求逐渐变成自己的要求，形成与同伴友好相处的习惯。

（二）自我意识有利于幼儿社会交往能力的提高

自我意识是在与周围人们的相互作用下产生和发展的，在与他人的互动中，幼儿逐渐意识到自己的外部行为和内心活动，能恰当地评价和支配自己的认知活动、情感态度和动作行为，知道什么是好“我”，什么是坏“我”。如抢别人玩具是坏孩子，把好东西分享给同伴是好孩子等，在与同伴的交往中，幼儿会用这些判断和评价，以及社会性体验来指导和支配自己的交往行为，尝试商量、轮流、分享、谦让等交往方法。

（三）自我意识有利于幼儿社会适应能力的提升

幼儿自我意识的形成，意味着幼儿开始从把自己当作客体转变为把自己当作一个主体来认识。这有助于幼儿妥善处理自己与环境、与他人的关系，如认识到别人的态度、体验他人的情感、建立平等的关系、共享社会经验、实现共同目标等，这对于一个生活在高度社会化条件的个体是十分重要的。同时，自我意识中自我控制的发展，使幼儿学会服从规则，抑制自己的不良行为，更好地适应社会生活。