幼儿作为一个发展中的人，他虽然还没有能力承担起相应的社会责任，但他必须按照一个合格的社会成员的样式受到培养，否则幼儿就面临无法适应社会的危险，更谈不上去改变与创造社会了。幼儿社会教育可以引导幼儿接纳、认同自己，了解自己的社会，了解自己与社会的关系，了解社会中人们之间的关系，完善其人格、培养其良好个性，成为一个社会化的人，同时社会也需要能够适应社会并变革社会的下一代公民。这就是进行幼儿社会教育重要意义之所在。

（一）促进幼儿社会适应能力的发展

哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼的研究表明：“孩子的未来20%取决于智商，80%取决于情商。”卡耐基也曾说过，一个人的成功，所学专业知识起的作用是15%，与他人交际能力却占85%。所以我们常常看到：一些智商高的人并不见得成功，而情商高的人则事业有成，情商的核心就是与别人的情感交流、社会交往能力，即社会性发展。所以说，好的教育不单单是智力的训练，社会性发展水平高低更能决定孩子能否在未来生活中获取幸福和成功。

社会教育可以造就具有特定文化特质的人。社会教育的目标和内容本身就是在特定文化的影响下形成的。社会教育通过引导幼儿了解、体验、感知“社区人文景观”“民间艺术”“文化精品”等，使幼儿感受自己民族文化的魅力，热爱自己民族的文化，更好地适应自己的文化。

社会教育可以造就特定的社会成员。社会教育会将社会要求、社会状况反映在课程内容中，通过这些内容的学习，使幼儿了解自己的社会，了解自己与社会的关系，了解社会中人们之间的关系。如，在人际关系和社会规则中，让幼儿懂得自己与他人的关系、自己与集体的关系，了解并初步掌握基本的公共规则、集体规则及交往规则等。因此，通过社会教育，使幼儿成为初步适应社会生活的人，为幼儿成为未来社会合格的建设者打下良好的基础。

（二）促进幼儿身心的健康发展(www.daowen.com)

1.促进身体的发展

幼儿的社会性发展对其身体健康等方面也会产生重要影响。社会性方面发展得好，可避免因精神因素引发的身体疾病。生活在社会中的人，时刻在接收着来自周围的人、事或自身内部的各种信息，这些信息经过大脑的整理和分析，会对我们产生影响。幼儿如果和小朋友玩得高兴，说明他的行为被别人接纳，他和小朋友相处得很和谐。在和小朋友和谐相处时，开心、愉快的情绪能使他的内分泌系统处于平衡状态，全身的各种腺体正常工作，这样有利于他的生长发育。

2.促进心理品质的发展

社会性发展得较好的幼儿，适应能力和自制力都比较强，他们更容易与老师、同伴融洽相处，并能心态积极，情绪稳定，自信心强，比其他幼儿表现得更有毅力，能最大限度地发挥出自己的能力。如在做手工或进行科学探索活动时，他们能保持较长时间专注地“工作”，遇到小小的困难时，他们也能寻找原因，能克服困难，而不轻易放弃。相反，社会性发展不好的幼儿，不仅不会学习做人，还会导致其自制力、适应能力、毅力、真诚等心理品质低下。