师生共同阅读是阅读活动的一个重要过程。这个过程又可以分为以下几个阶段。

（一）师生共同阅读，理解图书基本意思

鉴于幼儿对图书的主要情节和内容已经比较熟悉，因此教师可以多用提问的方法与其一起阅读、理解图书。问题不要太多，3～4 个即可，注意一个问题要涉及多个画面，即幼儿必须在理解1～2 个画面的基础上才能回答出这个问题，可以保证幼儿在生动活泼的形式中进行阅读。在此环节，教师可以根据活动目标和幼儿的年龄特点改编绘本，如删减角色、改编情节、改编语言文字等。

（二）围绕重点开展活动

每个阅读活动都有其自身的重点、难点问题，对这些问题教师要做到心中有数。图书的前后连续性较强，如果一个重点或难点画面没有被幼儿正确地理解，往往会影响到其之后的阅读，甚至影响对整本图书主要内容的把握，小班和中班前期的幼儿最为常见。所以，教师一定要认真观察了解前面几个阶段幼儿的阅读困难，并结合图书的主要难点进行必要的指导，使幼儿能将图书的细节与内容相结合，从而深入理解图书的主要内容，并能体验到图书中人物的内心感受。

（三）归纳图书内容

在幼儿对图书的主要内容有深入理解的基础上，教师要鼓励他们将主要内容用语言总结、归纳出来，从而巩固、消化所学的东西。归纳图书内容，有以下三种形式：

其一，一句话归纳法。这种形式要求幼儿用一句话将图书的主要内容归纳出来。比如，大班阅读活动“小白兔上公园”中，有的幼儿这样归纳：“这本图书讲的是一只小白兔和他的朋友们上公园时爱护环境、不乱扔东西的故事。”

其二，一段话归纳法。这种形式要求幼儿用一段话将故事的主要内容归纳出来。例如，中班阅读活动“小鸡和小鸭”中，幼儿这样归纳：“有一天，小鸡和小鸭去河边玩。小鸡一不小心掉到河里，小鸭将小鸡救了上来。中午时他们的肚子饿了，小鸡说‘小鸭，我来帮你找食物吧’。小鸡用自己尖尖的嘴叼起一条小虫喂给小鸭吃。小鸡和小鸭真是一对好朋友。”

其三，题目归纳法。要求幼儿用简练的词或短句给图书起个名字。例如，在给图书《小鸡和小鸭》起名字时，有的幼儿想出了《好朋友》的名称，有的幼儿想出的名称是《帮忙》等。

上述三种归纳方法难度不同，适合于不同年龄段的幼儿使用。“一句话归纳法”和“题目归纳法”要求幼儿在理解图书的基础上，用简短的语句准确地对图书主要内容加以概括，而且归纳图书题目还要求幼儿具有丰富的想象力和一定的创造思维能力，对幼儿要求较高，一般适合于中班后期及以后的幼儿使用。而“一段话归纳法”仅要求幼儿将图书的主要内容讲述出来，相对而言，难度不高，适合于小班后期和中班前期的幼儿使用。

教师指导各年龄班阅读的重点应有所不同，具体如下：

小班：指导幼儿从前往后一页一页地理解单页单幅画面的意思，并能用一段话归纳图书的主要内容。

中班：懂得图书下方页码的作用，能在一个问题的引导下理解2～3 个单页单幅画面或一个单页多幅画面的主要意思，能为图书起名字。

大班：能在教师的帮助下将一本情节复杂、内容丰富的图书按情节的发展分成几个部分，用一句话归纳图书内容，并预期图书情节的发展。

当然，归纳图书阅读活动的方式远不止这几种，还可以采用竞赛的活动方式帮助幼儿巩固所学内容，用表演或者游戏的方式来组织归纳所读内容等。教师可以创造性地组织和指导该环节的活动，只要有利于幼儿巩固所阅读的内容，有利于他们阅读能力的提高，各种生动活泼的形式都可以尝试。

附：幼儿早期阅读活动案例

宝贝，不可以（中班）

活动目标

1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

2.理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

活动准备

自制绘本《宝贝，不可以》、看电视等图片、大卫妈妈说话的录音、“妈妈爱我”幻灯片、《宝贝，不可以》动画。

活动过程

1.倾听感受妈妈的爱。

（1）说说爱妈妈理由。

重点提问：你爱你的妈妈吗？为什么？(www.daowen.com)

小结：每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

（2）倾听妈妈的话。

播放录音— —妈妈的话，感受妈妈对自己的爱。

重点提问：妈妈说了些什么呢？听了妈妈话，你觉得心情怎样？

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

2.阅读理解绘本内容。

（1）阅读图书前半部分内容。

引导幼儿阅读图书1～4 页，引导幼儿讨论“妈妈爱大卫吗”。

重点提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？大卫听了妈妈的话，心情怎样？

（2）通过图示符号引导幼儿回忆经验。

联系幼儿生活，引发幼儿思考“妈妈说过哪些不可以”。结合图示符号，引导幼儿理解妈妈每一句“不可以”里都装着妈妈满满的爱。

重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以”呢？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”呢？

小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害。尽管有时妈妈的话让我们不开心，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。

（3）阅读图书后半部分内容。

引导幼儿阅读图书5～8 页，引导幼儿交流“妈妈送大卫什么礼物”，通过角色扮演，让幼儿体会妈妈暖暖的爱。

重点提问：大卫听了妈妈的话，是怎么想，怎么做的呢？妈妈给了大卫什么特殊的礼物？

小结：宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心。

3.迁移作品经验。

（1）观看动画，加深理解。

观看动画《宝贝，不可以》，引导幼儿理解妈妈的话，做个懂事的孩子。

小结：看了这段动画，我们知道了如何去理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。

（2）表达对妈妈的爱。

播放妈妈和幼儿在一起的照片，请幼儿表达对妈妈的爱。

重点提问：看到什么了？最想对妈妈说的一句话是什么？

活动延伸

请幼儿选择自己喜爱的方式（手工、语言、绘画等）表达对妈妈的爱。