（一）组织心理健康教育活动应该注意的问题

1.体验式教育

心理是一种由内而外、潜移默化的过程，引导幼儿在不同情境体验各种不同情绪情感，是十分必要且必需的。因此，心理健康教育应该是体验式的教育，才能切实对幼儿的心理健康产生积极的影响。而且由于幼儿年龄小、生活阅历较浅、逻辑思维水平较低，在心理健康教育活动实施中，幼儿需通过亲身实践来感知和理解学习内容，即幼儿心理健康教育活动只有成为体验式教育，才能真正有实效性，而枯燥的说教并不具有实质性教育意义。

2.提高教育者心理健康教育的水平

幼儿教师和家长的心理健康与否，以及心理健康水平，直接影响幼儿的心理健康。因此，要对幼儿进行心理健康教育，教育者首先要主动提高自身的心理健康水平，合理排解工作、生活压力，保持乐观、自信、积极向上的良好心态，合理地安排和处理教学以外的事务，保证在教学活动过程中以积极、平和的心理进行教学和指导幼儿的行为。另外，教师在和幼儿的日常相处中，要以自己的言行给幼儿正面、积极的影响，恰当地指导幼儿的行为，使日常生活中所发生的事情对幼儿的心理健康产生积极的影响，促使幼儿心理朝着健康的方向发展。

3.重视家庭教育及其环境对幼儿心理健康的影响

家庭是幼儿生长发育的温床，是幼儿接触到的第一个环境，且接触的时间最长，是塑造情感、性格、个性，形成健康心理的重要场所。因此，父母自身的修养、和谐的夫妻关系、亲子关系、正确的教养方式以及和睦的家庭氛围，这些构成良好的家庭教育环境的基本要素，也将会对孩子一生的发展产生不可替代的影响。所以，教师要重视家庭教育及其环境对幼儿心理健康的影响，帮助家长，并和家长一起为幼儿创造有利于其心理健康的家庭教育环境。

4.渗透在日常生活中

心理的发展受到多种因素的影响，因此，幼儿心理健康教育应该渗透到教育的各个方面和各个环节之中。教师和家长要牢记，心理健康教育是一个全方位和长时期的熏陶、教育的过程，任何单独的因素都不能单独实现心理健康教育的总目标。因此，教师要在一日生活的各个环节关注幼儿的心理健康，并保持教育要求的一致性。这就需要幼儿教师、保育员共同协作，更需要家长的积极合作。如，教师在幼儿园教育幼儿要懂得分享、要合作，家长在家里就不能任由孩子凡事以自我为中心。这样，才能真正巩固教师的教育成果，真正促进幼儿的社会性发展和心理健康。

5.尊重幼儿，不能妄下结论

在现实生活中，幼儿是好动的、淘气的，但是幼儿的正常行为和异常行为很难截然分开。教育者要尊重幼儿，了解幼儿的年龄特点和心理特点，寻找幼儿行为背后的原因，而不是因为孩子某一个看似“淘气”的行为，就妄下结论，随便给幼儿扣帽子。如某教师看到幼儿拿着水彩笔去水龙头下冲水的时候，很生气。但是在发脾气之前，教师询问幼儿，为什么要这样做，孩子回答之后才明白，是因为水彩笔时间长了，颜料干涸在壁管上，而不是破坏水彩笔。因此，教师要尊重幼儿，在弄清楚幼儿行为的原因之前，不要妄下结论。

（二）幼儿园心理健康教育活动设计案例

案例1

亮亮不高兴了（中班）

活动目标

1.知道遇到困难或不开心的事情时，应该想办法解决问题。

2.学会在日常生活中思考解决问题的方法。

3.懂得高兴、快乐等良好的情绪有利于身体健康。

活动准备

1.多媒体课件《别来烦我》。

2.微笑卡，音乐磁带，录音机。

活动过程

1.故事导入，激发兴趣。

师：今天，我给小朋友们介绍一位叫亮亮的小朋友，他总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，他总是为一些什么事发脾气、生气，好吗？

幼儿看完多媒体课件后，教师和幼儿围成圆圈坐好。(www.daowen.com)

2.回顾故事。

（1）提问。

①小朋友喜欢亮亮吗？为什么？

②他总是为一些什么事发脾气、生气呢？

③如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）

④小朋友们在日常生活中有过不高兴或生气的事吗？说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

⑤师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

（2）教师小结。

小朋友都知道随便发脾气、生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友。经常发脾气、生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的。生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的，那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐的心情）

当我们有这些坏心情的时候，用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？

（3）幼儿自由讨论。

（4）请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

（5）出示事先准备好的图片，然后请幼儿自由地看一看，说一说。

3.迁移巩固。

（1）分组讨论：

困难1：我在幼儿园学了一个很好听的故事想讲给妈妈听，可是妈妈忙得很，不耐烦地对我摆摆手：“去！去！我没空！”我很难过，该怎么办呢？

困难2：我今天特别高兴，因为我终于得到了五个五角星，可以让妈妈给我买向往已久的小飞机了，可是商店里的阿姨却告诉我已经卖完了，我感到很伤心，我该怎么办呢？

（2）集体交流。

4.结束部分。

师：小朋友知道老师给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，并把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多，老师就奖励他这个大的微笑卡。下面我们就去记录我们的快乐吧！（带幼儿离开，自然结束）

活动延伸

亲子活动“互帮互助”。

玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。