一般情况下，幼儿园教育活动设计遵循以下基本程序。

（一）分析幼儿学情

分析学情就是对幼儿的现有水平和发展的需要进行的分析。幼儿的现有经验是活动进行的基础，幼儿的发展需要是活动目标的重要依据。教育活动的设计应着眼于幼儿的发展，包括适应幼儿的已有发展水平和促进幼儿达到的发展水平。

（二）制定活动目标

活动目标的制定是幼儿园教育活动设计中重要的一环，是幼儿园教育活动能够达到预期的目的，产生良好效果的重要保证。目标的提出要根据幼儿的年龄特征和发展水平，从具体到抽象，从直接经验到间接经验，由浅到深循序渐进。

（三）选择活动内容和方法

活动内容选择要有助于幼儿获得基础知识和关键经验，有助于发展幼儿的智力和创造力，有助于培养幼儿的社会性等。同时还要注意活动内容的教育性，如是否基于幼儿的经验基础，活动内容的可行性以及教师的把握度等。活动方法要根据目标和内容灵活选择，任何方法都需要考虑幼儿的积极参与。(www.daowen.com)

（四）设计活动过程

活动过程是为实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。设计活动过程需要注意以下几点：在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方法；要能体现出各类教育活动的特点；要为活动的具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。

（五）对活动设计进行反思

活动反思是活动设计不可或缺的一部分。任何一个活动，都可以有多种方式进行。通过活动反思可以对活动的整体性、多种可能性进行全面而深入的把握，从而保证活动实施过程中的灵活应对，做得游刃有余。

综上，幼儿园教育活动设计包含的内容有很多，既可以是对一个单元主题活动的设计，也可以是对幼儿一日（或半日）活动的设计，还可以是对一个单位时间内完成的某一具体活动的设计；既可以是对集体活动的设计，也可以指对小组活动或个别活动的设计；既包括对专门的教育教学活动的设计，也包括对区域活动的设计。不同类型的教育活动设计应根据实际情况，在遵循基本程序的基础上做出不同的调整和变化。