一般可以将幼儿园教育活动分为以下几种基本类型。

（一）按照幼儿学习领域分类

根据学习领域的不同，将幼儿园教育活动分为健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、艺术教育五大活动领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。按照学习领域划分幼儿园教育活动，是比较成熟的、科学的划分方法，有利于教师按知识的性质来选择相应的教法和理解幼儿的学习。

（二）按照幼儿在园一日活动的性质分类

生活活动，如来园、进餐、午睡、如厕、盥洗、离园等。游戏活动，如角色游戏、结构游戏、表演游戏等。学习活动，如健康、语言、社会、科学、艺术领域的学习等。劳动活动，如抹桌椅、分发餐具、照顾自然角、喂养小动物等。有些教材将幼儿在园的一日活动的类型分得更加具体，如增加了入园活动、离园活动等。

（三）按照教育活动组织形式分类

根据幼儿园教育活动的不同组织形式，可以将幼儿园教育活动分成集体活动、小组活动和个别活动。

集体活动一般是在教师的直接指导组织下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

小组活动是将全班幼儿分成几个小组进行指导的活动。这里的分组既可以是教师安排的分组活动，也可以是幼儿自发形成的分组活动。小组活动的特点是容易调动幼儿主动积极操作材料，促进幼儿和伙伴、教师的讨论或交流，并可以按自己的速度和方式做事。随着幼儿年龄的增长，此种方式越来越受到幼儿的欢迎。个别活动是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动，可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动。

（四）按照幼儿参与活动的自主程度分类

根据幼儿参与活动的自主程度来看，可将幼儿园教育活动分为幼儿自选活动和教师指定活动。(www.daowen.com)

幼儿自选活动，是指幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容、材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。教师的作用是创设环境，为幼儿提供活动的材料和空间，间接参与观察或指导。幼儿园开展的各种区角活动、自选游戏等，都属于这一类型的活动。教师指定活动，是指教师设定教育活动目标，提供活动材料，创设活动情境，有计划地对幼儿活动实施指导。

（五）其他形式的活动

1.与家庭教育相结合的亲子活动

亲子活动是指对婴幼儿及其家长实施的亲子同乐、亲子互动的活动。幼儿园整合师资、设备、场地等教育资源，通过开办亲子园、亲子班，开设亲子活动课程，实现“家园共育”。

2.综合主题活动（或称单元主题活动）

综合主题活动是以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融会成一种新的体系。例如有的幼儿园开展“逛庙会”活动，各班只是“庙会”中的某一个“景点”（活动区），全园所有的幼儿及家长都可以自由地选择活动区活动，如，自己可以根据提示牌到大二班的“餐厅”去吃烤肉串，也可以到中一班“工艺坊”去学习剪纸，还可以到小三班观看吹糖人，到操场的“商业区”购买“年货”等，这一活动使幼儿不再受空间的限制，从而自然地学习接受中国民俗文化。

3.有教育意义的社会实践活动

组织幼儿参加各种有教育意义的社会实践活动，如参观动物园、到敬老院看爷爷和奶奶等，都是促进幼儿全面发展的教育内容和形式。

幼儿园各种教育活动形式有各自的特点和优势，它们之间不是相互排斥的，而是交叉融合、形成整体的。教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，将各方面的教育内容、手段建构成一个有机的整体。