皮亚杰（Piaget，1896—1980），当代著名的儿童心理学家和教育家。生于瑞士的纳沙泰尔，幼年时对生物学产生了浓厚的兴趣，并表现出突出的才能，11岁时即在老师指导下发表了一份动物调查报告。中学毕业后他进入大学主修生物学。

在攻读博士期间，皮亚杰的学术兴趣发生了转向，开始着力探究“人是如何获得对世界的认识”这类哲学问题。对于这个问题，他以为生物学知识和方法不足以解决，于是先求助于逻辑学，后来试图从心理学角度来探讨认识的发生和发展。

在取得博士学位后，皮亚杰先是在苏黎世一所心理实验室及精神病诊所工作。工作期间，他对弗洛伊德的精神分析学说很感兴趣，但又认为这是思辨，不是科学。1920年，他转入西蒙（和比奈共同开发智力量表的心理学家）在巴黎的儿童心理实验室工作。皮亚杰在对法国儿童进行智力检测的过程中，注意到儿童的思维与心理发展可能是他探索认识论问题的一个“突破口”。20世纪是儿童的世纪，皮亚杰深受卢梭、福禄培尔、蒙台梭利和杜威等人，以及20世纪上半叶“儿童中心论者”教育思想的影响，开创了自己独特的儿童心理学研究之路，以“日内瓦学派”闻名于世，其对普遍的教育观念和学校机构教学方式的变革影响至深。(www.daowen.com)

1921年，皮亚杰返回瑞士，任教于日内瓦的卢梭学院，教授教育学和儿童心理学。随着三个孩子的出生，皮亚杰在夫人的协助下观察儿童。研究婴幼儿心理发展，发表了《儿童的语言与思维》（1923）、《儿童的世界表象》（1925）。1929年皮亚杰转到日内瓦大学教授实验心理学，随后发表了《智力的发生》（1936）、《智力心理学》（1947）和《发生认识论概论》（1950）。