古代埃及位于非洲北部的尼罗河流域，约在公元前3500年进入奴隶社会。当时埃及分为上埃及和下埃及两个王国。经过长期战争，上埃及大约于公元前3200年统一了埃及，建立了提尼斯王朝，这也是古代埃及历史上第一个王朝。古埃及在文化、艺术、建筑、雕塑、天文、历法、数学、医学等方面都取得了辉煌的成果，令世人为之惊叹。文化的繁荣、科学的发达促进了教育的兴起。根据古代埃及文献记载，公元前2500年左右，古埃及出现了宫廷学校，公元前2200年左右开设了职官学校、寺庙学校、文士学校等。当然，这些学校都以统治阶级的子女为教育对象。古埃及的教育体现了鲜明的阶级性和等级性。

（一）古埃及学前教育的形式

家庭教育及宫廷教育是古埃及学前教育的主要形式，传统的等级观念是造成教育形式差异的主要原因。在古王国时期，教育事业尚处于萌芽阶段，对儿童的早期教育是在家庭中实现的，父母就是孩子的老师，家庭就是学校。到了古王国末期和中王国时期，贫富差距加大，阶级对立也进一步强化，导致学前教育也开始产生了明显的等级差别。

皇族子弟年幼时专有乳母、奶娘、保姆等精心喂养，稍长一点，就要进入专门为他们设立的宫廷学校，为将来继承王权做准备。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王（法老）在宫廷中专门开设的，其邀请富有经验的僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法老亲自传授。宫廷学校里儿童除了做游戏、听故事、习字、学习初步知识外，还被灌输敬畏日神、忠诚国君的说教，要模仿成人试行宫廷的礼仪，以便养成未来统治者所应具备的言谈举止。宫廷学校对皇族子弟的要求是相当严格的，惩戒和鞭打是常用的惩罚方法。

官吏子弟的学前教育主要在家庭中进行，母亲照顾孩子的饮食起居。另外，母亲还负责教育女孩，父亲则负责教育男孩。教育形式除了做游戏、锻炼身体和听故事外，男孩还要学习宗教歌曲、初步的社交礼仪，以及舞蹈和读写。这些教育要求对他们将来在政府机关谋职至关重要，所以他们必须从小以父为师进行学习。只有较好地完成了家庭教育的贵族和官吏子弟，才有资格进入政府机关开办的职官学校学习。(www.daowen.com)

（二）古埃及学前教育的内容和方法

古代埃及学前教育的内容主要是祭司、医学、建筑、军事、农务等。古埃及家庭里的孩子几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传。他们从小就在家庭中接受父辈的教诲，逐步了解和掌握父辈职业的秘传手艺。这种学徒式的训练，既没有专门的教材、教学方式和时间，也没有年龄的限定。男童从稍懂事起就要开始学习，女童则仅限于母亲教会其缝纫、烹饪等家务劳动，不得参加任何技艺的学习。

古埃及的学前教育尚处于萌芽阶段，学前教育与初等教育并没有严格的年龄界限，常融为一体，教育形式以家庭为主，年龄稍长的统治阶级子弟可以进入学校学习，教学内容的基本特点是实践性和职业性。

以现在人的眼光来看，古代埃及的学前教育水平低下，内容简单，但在其所处的时代，关注学前儿童教育的意识、教育内容的实用性、教育形式的多样性，都是领先于时代的，为后世的学前儿童教育留下了宝贵的经验。