1.教育无社会性和阶段性

原始社会没有私有制，没有阶级压迫与剥削，这就决定了原始社会的教育是没有阶级性的。不管什么人都有享受教育的平等权利，即每个社会成员都可以受到平等的教育。原始社会是用平等的精神教育青少年一代的，即教育的内容充分体现了平等互助、团结友爱的精神。因此，原始社会的教育除在年龄及社会分工方面有所不同外，没有任何差别，人人平等。

2.教育为生产劳动服务

当时的社会生产力发展水平很低，人们为了满足最低限度的物质生活，不得不把全部精力用在生产劳动上。因此，生产活动几乎成为原始社会唯一的活动。这就决定了原始社会的教育只能为生产劳动服务，围绕生产劳动进行，也就是说，教育活动与社会劳动融为一体。

3.教育手段是言传身教(www.daowen.com)

原始社会对儿童的教育，主要是通过口耳相传以及在实践活动中结合实际的示范和模仿来进行的。生产、生活经验的传授，公共生活规范的培养，都是通过口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，在有关实践活动中传授的。尽管原始社会后期出现了歌谣、谚语等传递间接经验的形式，但言传身教仍是当时最主要的教育手段。

4.教育活动没有专职教育者和专门场所

原始群落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者，体现了“长者为师”。教育还没有从生产和生活中分化出来，采取随时随地、分散进行的教育形式。由于生产力发展水平低下、科学文化知识落后，原始社会的教育仅仅处于一种萌芽状态。这一时期的教育既没有专门的教师和专门的机构，也没有文字和书本。