先赞扬后批评可以在批评中起到事半功倍的效果，使被批评者容易接受。如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读过后面的两句的时候，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，并非是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神”的本原问题！这究竟是怎样的一种求贤，对求贤者又究竟意味着什么啊！讽刺极为辛辣，感慨如此深沉，只有做到如此才能达到这样的效果。

无论在什么时候，如果需要批评一个人，那么就先要从赞扬其优点的话语开始，记住一定要从赞扬其优点入手。

采用先扬后抑的方法。可以这样说：“我觉得你这个人平常做事挺认真的，这次怎么会这么疏忽大意呢！”如果能将肯定部下、赞美员工的表达方法运用得很巧妙的话，你就会非常容易地成为深受部下爱戴、尊重的上司或领导！

在玛琳·凯所带领的这个公司当中，绝不会只有批评而无赞美。对待批评，玛琳·凯一向都十分讲究技巧。她明确主张，批评要用“三明治式”，将批评隐入到两个大的赞美之中，力避单刀直入地训诫或指责，以免使人难堪。因此，玛琳·凯在批评部属时总是先赞扬被批评者的优点，并从赞美中隐喻或捎带批评，最后再给以鼓励。用这样的方法，她送给她的下属一个解饥又好吃的三明治，而不是递过去一把吓人又冰冷的刀子，也更加容易让下属去接受她的批评。玛琳·凯在批评人的时候，绝对不会坐在老板台后面与对方谈话。她认为办公桌是一个有形的障碍，办公桌代表权威，给人以居高临下之感，十分不利于对于被批评者的交流和沟通。因此，她总是邀对方坐在沙发上，在比较轻松的环境中进行讨论。并且，玛琳·凯要批评一个人时，总是单独与被批评者面谈，而绝不在第三者面前指责。她认为，在第三者面前责备某个人，不仅打击士气，同时也显示批评者的极端冷酷与严厉。她说：“一个管理人员在第三者面前责备某个员工的行为，是绝对不可原谅的。”“你必须记住，你的工作是扮演一个问题解决者的角色。如果用这样的方法取代传统的批评，就一定会使你的成功率大为提升。”

著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”有这样一个例子：(www.daowen.com)

何之元是一位学问渊博的大学副教授，然而他的儿子小壮却是个“难剃”的头。正因为如此，学校和家庭都拿他头疼不已，何之元几乎对他完全失去了信心。

就在小壮上五年级的第二学期，学校召开一次全体家长会，要选一批家长代表在大会上发言。作为名人的何之元教授自然当选了。在起草发言稿的时候，他灵光一闪，觉得找到了一个教育孩子的良好机会。除了感谢学校老师呕心沥血教育孩子之外，他还特地大书特书小壮如何进步，如何优秀，使小壮好好“露了次脸”。开完家长会，回到家里之后，他便万分痛悔地对小壮说：“小壮，爸爸要向你检讨。我一直都教育你要做个诚实的孩子，可是在今天爸爸自己却在大会的发言中讲了假话。我讲了你那么多好话，可事实上却恰恰相反。如果下次还选我做家长代表发言，就根本不知道应该如何去说了？”小壮在听完了父亲的一席话之后，顿时，惭愧地流泪了，当即便向父亲保证以后一定要改正这些缺点，做个好学生，不让爸爸丢脸。也就从这以后，小壮真的变了，学习上大有进步，开始向好的方向发展了。

对于何教授的这个办法的确新奇，又切实可行。他的先扬后抑，把孩子逼上正道的方法妙就妙在充分利用了孩子的好强心理，把难题摆到面前，迫使他无可逃避地去接受不能接受的面对。而孩子在解决了这道难题时，他的缺陷也在不知不觉之中克服了。

先赞扬后批评，这确实是批评人的一种好方法。让别人有面子是一件多么重要的事，多么极端的重要呀，我们在其他人面前批评一位小孩或是你的员工等人，甚至根本不会考虑是否伤害了对方的自尊，不管别人的面子，这是万万不正确的做法。我们可以先赞扬他，说他在某一方面做的真的是挺好的，不过就是在某一个小环节上有一点小小的失误，希望他以后能够在这方面或者这一点上注意一下。如果你真的这样说的话，那么他以后一定会注意他在这个方面的错误的。如此一两句体谅人的话，可以大大的改变他的工作或学习的态度，因为只有对别人宽宏大量，才能减少对别人的伤害，从而也可以大大提升你在他们心目当中的地位。