(一)个性的含义

对什么是“个性”的理解，看上去感觉和“人是什么”的理解有着同样的哲学意蕴。个性最早是心理学词汇，属于心理学的范畴。在20世纪被引入到教育学之中，是一个人在先天遗传和后天环境、教育的影响下形成的个性综合特征，通俗直言，就是一个人的内心世界。苏霍姆林斯基曾经说过:“世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩。”不同学科对个性有着不同的理解。心理学认为个性是一种心理现象，即“个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和”，它是作为个体区别于他人的具有独立性和独特性的表现。社会学家把个性与社会背景相联系，通过某一时代人的个性特征总结或反映社会背景，因为他们认为个性是植根于社会生活与社会关系之中的。作为教育领域的个性教育主要是强调尊重人的主体性，挖掘人的个性潜能和使其得到良好的发展。总之，个性与人格具有相同意义，主要是指一个人所特有的行为特征和各种素养的综合，是一个人的整体精神面貌。虽然个性发展伴随人的一生，但中小学教育阶段是学生个性形成和发展的关键时期，一个人良好的个性特征和个性意识影响着个人创造性的发挥，也是人才是否成功的关键因素之一。

(二)个性化作文和个性化教学(www.daowen.com)

个性化作文是指一种创造性的精神作品，是学生在教师的指导下，最大限度地发挥学生的个性天赋，提高学生的主观能动性，使学生在写作的过程中用自己独特的方式写出具有独特性的、真实感的、个性鲜明的作文。通俗说就是，教师给学生提供一个展示个性写作的空间，解放学生写作的思维束缚，开阔其思维习惯，使学生在写作中倾吐自己的内心、表达自己独特的观点等。个性化的作文目的重在求异，避免趋同，学生能够体现出自身独特的理解方式，具有新颖的审视角度、独特的审美倾向，有自己的价值判断、灵活的表达形式、真诚的情感体验等。

个性化教学就其实质而言，有人认为它就是寻求各种不同途径，以按照各种不同的个人特点去达到一般的培养目标的过程。所以，个性化教学并不单单是一种形式，而是可以在具体的教学过程中去培养和发展学生的个性。在《国际教育百科全书》中把个性化教学解释为:一种以个体而非群体为基础的教学形式，与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比，在学习步子和学习时间方面，几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性，教学适应学生个人需要的程度随着采用的特殊方法而变化。这样的解释强调了个性化教学的灵活性、学生在教学中的自主性和学生自身的需要。