小学语文课堂教学，应当是个开放的系统。传统的课堂教学局限在课堂里，自我封闭，割断了语文课和现实生活的联系，使学生成长无法适应现代社会的要求。积极开展开放式语文教学活动，如:根据课文拓展延伸，根据兴趣选择补充，利用图书馆、阅览室、网络等进行信息的搜集和整理，使学生不仅对课本中的语文知识有了清楚正确的掌握，更让学生走出课堂，走向社会，走向自然，无形中开阔视野，丰富知识，这是灌输式的传统语文教学无法比拟的。让学生积极地思考，主动地探索，在现实生活中去实践，把“教”建立在“学”上，不仅培养了学生的观察力、注意力、想象力、思维力，更有利于创造精神、创造能力的培养。

语文是工具性和人文性的和谐统一，在大力提倡素质教育的今天，“中华文化”与“人文素养”的关系，特别是中华传统文化在人文素养教育中的应用，成了教育界十分关注的话题。任何民族的形成都离不开本民族特有文化的滋养，尤其是民族的文化起源于它的经典文本。中华经典是中华民族先贤智慧的结晶，中华民族历史悠久，中华文化源远流长，中华经典又是灿烂多彩的中华优秀文化中的瑰宝。《诗经》《楚辞》《论语》《孟子》等，如同浩瀚宇宙中的一颗颗璀璨星辰，闪烁着迷人的光芒。儿童需要一方净土来净化他们的心灵，需要一些好书来指引他们健康快乐地成长。优美的经典文章，内容充实，气韵生动，富有教育意义，有利于儿童良好道德品质的形成，儿童时期受到真善美的熏陶和心灵的启迪对其一生都有长远而深刻的影响。“融八岁，能让梨”“莹八岁，能咏诗”“香九龄，能温席”……这些典型的道德教育故事胜过无数空洞的说教。“为人莫做亏心事，半夜敲门心不惊”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿”……一句句简明精练寓意深刻的话语犹如儿童成长道路上的导航灯，指引他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进他们在身心各方面和谐发展。(www.daowen.com)

自2007年以来，教育部、国家语委开始举办以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动，作为中国传统文化的重要载体，经典诗词中蕴含着丰富的讴歌祖国大好河山、弘扬民族精神、赞颂优秀传统美德的内容，通过诵读经典，可以使广大中小学生在持续接受中国优秀传统文化熏陶的同时，不断增强爱国情感，提高思想道德素质，不断拓展中小学生的知识面，特别是对提高他们的人文素养能起到重要的推动作用。小学阶段是人一生中的黄金记忆期，通过中华传统文化经典的积累和逐步理解，能够不断提高他们的记忆力、观察力、思考力，特别是对他们书面表达能力和普通话口头表达能力的培养起到事半功倍的效果。让学生从小与经典同行，与圣贤为友，为他们一生的发展打下坚实的基础;在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养孩子的仁义、敦厚和高尚的人格品德，开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础，让我们的下一代更儒雅，更具文化气质。