（一） 语音和词汇

语音是语言的基本要素之一，是语言的物质外壳。培养儿童听音、辨音的能力有助于儿童语音的发展，只有发音清楚、正确，才有助于儿童对词汇的理解和掌握。

词汇是语言的基本单位，是儿童语言发展的重要标志之一。词汇的发展对儿童的社会交往也具有重要意义。在社会交往中，儿童对他人情感的理解，与他人思想的沟通以及知识经验的交流都要通过以词为基本建筑材料的语言来进行。词汇丰富，可促进儿童语言表达能力和理解能力的发展，并直接导致儿童社会交往质量的提高。

对语音和词汇的评价可以结合在一起，设计成游戏的形式进行测量。可选择一批包含汉语拼音方案中的声母和韵母的常用词，配上简图，让儿童看图说词，教师做记录，特别要重视把发错的音、说错的词按原始情况记录下来。对发错的音及说错的词可用游戏或儿歌方式进行练习。

（二） 讲述

讲述指儿童能够独立地、清楚地连贯地向他人表达自己的愿望和请求。讲述能力是在儿童认知能力特别是思维能力发展的基础上产生并发展的，是儿童口语表达能力发展的重要标志之一。

儿童讲述能力的发展主要表现在语句的完整性、语言的连贯性和逻辑性等方面，因此关注和培养儿童的讲述能力，对儿童未来的学习和社会生活具有深远的影响。

（三） 回答问题(www.daowen.com)

回答问题指儿童能够针对他人所提出的问题准确地表达自己的看法。回答问题的能力是儿童语言理解能力和语言表达能力两个方面发展的结果。

回答问题需要多种心理活动的参与。首先是倾听，即接受他人发出的信息，然后在大脑中储存和记忆信息，进而对信息进行分析，产生理解，在此基础上，才能对信息作出准确的应答。因此，培养儿童回答问题的能力有利于儿童倾听能力、语言记忆能力、理解能力和表达能力的发展。

（四） 理解文学作品

文学作品是语言艺术的结晶。儿童文学作品主要包括儿歌、诗歌、散文和故事。儿童对文学作品的理解，以其语言的发展为基础。也可以说，儿童理解文学作品的能力，是儿童语言发展的综合表现。培养儿童对文学作品的理解力，不仅对儿童的语言发展，而且对儿童认识能力以及情感等方面的发展都具有重要意义。

（五） 阅读

图画书以具体、生动的形式向儿童展现了自然与社会中丰富多彩的景象，非常适合儿童具体形象思维的特点。图画书的内容、情节和寓意通过人物动作、场景等的变化来表现，因此，阅读图画书可以促进儿童的观察力和想象力的发展。儿童对人物形象和故事内容与情节的理解，需借助于词在大脑中进行分析、综合、判断、推理等思维活动，所以阅读可以促进儿童语言功能的发展和思维的发展。