（一） 视听角的创设

信息技术的发展，收录机、电视、电脑等大众传媒的普及，为儿童语言的发展提供了重要的工具，为幼儿园语言教育开辟了新的途径。

视听角是利用各种现代技术为儿童创设视听结合的发展儿童语言的活动区角。

视听角的设施设备的投放应因地制宜。

1. 有条件的幼儿园可以在视听角里安置电视、电脑、VCD、收录机、收音机、投影仪等现代电器设备；生动形象、情节有趣、内容浅显、适合儿童欣赏的录像带、光盘、CD及VCD碟片、磁带、幻灯片等；还可以选用一些家庭录制的磁带和光盘。

2. 可以投放一些儿童喜欢的图书，并用与儿童翻阅图书相配的速度将图书的内容录音，儿童可以自己边听边翻阅图书；还可以投放一些空白的磁带，儿童可以为自己讲述的故事录音。

3. 可以在地上铺上地毯，安放一些软垫、小凳子、桌子等等，方便儿童自由安排活动。

（二） 指导要点

1. 选择和创编视听教材

由于现代化的视听设备特别是电子媒体能给儿童带来多种多样的语言和知识信息。视听材料的质量和内容与儿童的成长密切相关，因此，教师应该精心筛选视听教材。

（1） 提供画面优美、轻松活泼的儿童美术片、动画片。

（2） 主题鲜明、短小精悍的故事、诗歌、散文磁带。

（3） 欢快活泼、优美动听的音乐光盘和碟片。

（4） 生动有趣、奇妙动听的自然的、社会的多种声响。

（5） 教师、儿童、家长自制的视听材料。(www.daowen.com)

2. 儿童学习操作视听设备的方法

可以用图示的方式帮助儿童自己去熟悉和掌握视听角中的各种现代化设备的操作方法。也可以用图夹文的方式，给每一种设备提供可视的操作方法，便于儿童自由地操作和欣赏。

3. 支持和引导儿童主动积极地视听

观看和倾听材料不同于阅读图书，其画面和声音是流动的，往往一闪而过，儿童有时会忽略一些画面和声音的信息，影响儿童的感知和理解。因此，教师可以根据当时的情况，运用以下方法来支持儿童的视听活动。

（1） 连贯视听。连贯放映或播放整段或整部美术片、故事、诗歌散文的碟片或磁带，儿童完整观看、倾听，获得完整印象。这种方法多用在视听活动的开始和结束，帮助儿童获得对作品的完整印象。使用这种方法一要注意作品的篇幅不宜过长，以免儿童疲劳；二是观看前可以提出观看要求和问题，观看过程中提醒儿童应该注意的重点，观看后要求儿童讨论和表达。

（2） 重复视听。为了满足儿童的愿望，也为了儿童更好地欣赏连续变化的视听材料，加深儿童对作品的理解，可以用完整重现和部分重现的方法。教师要注意提出视听的要求，让儿童能抓住作品中的动作、语言、表情等，清晰地感知视听材料的内容，促进儿童语言的发展。

（3） 定格观看。让电视屏幕上的某个画面暂时固定不动，儿童可以仔细观察画面，理解内容。

4. 开展生动有趣的视听角活动

（1） 复述和朗诵。复述是指在儿童反复倾听故事的基础上，儿童尝试基本照原文自然地讲述故事的活动，复述故事可以全文复述，也可以分段复述。朗诵是指儿童在反复欣赏或学习了诗歌散文后，尝试自己朗诵诗歌散文。

（2） 声像配音。一种是儿童在多次欣赏动画片等音像同时作用于儿童感官的作品，感受片中的形象、意境、音乐的美，特别是富有特色的语言，然后关掉声音，儿童来为画面配音。另一种是儿童即兴给画面配音，还可以是用纸盒制作的“小小电视机”等。

（3） 听音响讲故事。向儿童播放优美的旋律或者自然和社会的声响，然后通过提问等方式引导儿童展开想象，把自己对音乐和声响的感受编成故事讲给大家听。

（4） 录音游戏。教师或者儿童自己用录音机把儿童讲的话录下来，放给儿童听。

（5） 新闻广告播报等专题活动。