日常交谈是在日常生活情境下的口语交流，与独白体口语表达相比，日常生活中的交谈具有以下四个特点。

1. 语言的情境性

日常交谈是一种交际性口语，交际性口语的重要特点就是具有特定的情境性，这种情境包括了交际对象、时间、空间和具体的场景。在日常交谈中，儿童所处的场景会有所不同，角色也会不断地发生变化，这就要求儿童针对不同的对象和场景，针对自己承担的角色不断地调节自己的语音、语调、说话的内容和方式等。

2. 时间的不确定性

日常交谈具有很强的突发性和随机性，它往往是由毫无准备的双方自然而然地发生口语交际。如两个孩子偶尔在某处相遇，便兴致勃勃地攀谈起来；某一事物同时吸引好几名孩子共同探究，从而引发了他们的随机交谈。有的是一方毫无准备、由教师确定某个话题后向孩子提出问题，让孩子进行应答。(www.daowen.com)

3. 信息的多向性

日常交谈是一种多方位的语言交流。成人和众多孩子的参与，不仅带来了个体间丰富多彩的生活经验与感受，使每个孩子获取的语言信息量增大，内容更丰富，而且孩子表述这些经验和内容的语言形式也丰富多样。同时，教师（家长）与孩子，孩子与教师（家长），孩子与孩子之间的交谈，还大大丰富了语言交流的方式。

4. 交谈氛围宽松自由

交谈氛围的宽松自由主要体现在两个方面：一是交谈中不要求孩子统一答案和有一致的思路，孩子可以根据自己的感受自由地发表见解，围绕话题说自己想说的话；二是不特别要求孩子使用规范化的语言，成人在交谈活动中鼓励孩子积极说话，充分表达个人想法，不一定要求孩子使用准确无误的句式和完整连贯的语段。实际上，日常交谈重在给孩子提供说的机会，让孩子在一种自然、轻松的语言交流过程中操练语言，提高对语言的敏感程度，从而使孩子的思维更积极，表述内容更丰富，语言表达更流畅。