随着幼儿教师的专业水平的提高和课程建设的需要，在实际的工作中，教师既可以依据语言教育的目标和不同年龄儿童语言发展的一般特点，选择现成的语言教学游戏作为教学内容，又可以根据本地区和本班儿童语言的实际水平自编语言教学游戏，使语言教育更具有针对性。这就需要我们初步了解语言教学游戏结构方面的知识，以便根据教学需要进行创编。

一个完整的语言教学游戏一般包括游戏目标、游戏准备、游戏玩法、游戏规则四个部分，趣味性一般体现在游戏玩法中。一个完整的语言教学游戏首先要有明确的语言教育要求，即儿童通过游戏所要实现的语言教学目的，游戏的目的可以是单一的（如只练习听音），也可以是综合的（如既要听音，又要发音等）；其次，游戏的内容、规则、玩法要明确，使儿童能在游戏中按照游戏的规则、步骤完成游戏内容，顺利地实现语言教学游戏的目标；再次，要注意游戏的趣味性，因为只有做到有趣，儿童才能乐玩、爱玩，在玩中受益；最后，教师要根据游戏内容的需要，准备好教具，使游戏形象、生动，具有吸引力。

参考游戏

会变的脸 （小班）

【游戏目的】能合理地拼贴人的五官，学习辨别、讲述各种丰富的表情；能用简单句讲述拼贴内容。

【游戏准备】没有五官的脸几张、各种表情形态的五官数种。(www.daowen.com)

【游戏玩法】游戏时，幼儿先取娃娃脸放在桌子上，然后在盒子中任意选择象征不同表情的眼睛、嘴巴、鼻子，放在合理的位置；仔细观察娃娃的表情，学习用语言表达出来。如拼出的是笑脸，便说娃娃笑了。

【游戏规则】拼贴时，要把五官摆放在相应位置；摆放完要正确说出娃娃的表情。

备注：游戏前可以引导幼儿观察不同表情时五官的形态变化。

对语言能力强的幼儿，教师可以引导他讲“娃娃为什么笑了”等，以提高幼儿的语言表达能力和想象力。

总之，一个好的语言教学游戏应是：语言任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，能激发幼儿的智力活动，规则简单易行，使幼儿能达到取胜的效果。