实物讲述是使用具体的实物作为凭借物，包括真实的物品、玩具、教具，指导儿童感知理解实物并进行讲述的一种活动。
活动设计
实物讲述：我猜我猜我猜猜猜（中班）
活动目标：
1. 能听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子。
2. 尝试用简笔画画出物品的明显特征。
3. 能专注地倾听同伴的讲述。
活动准备：
1. 彩色笔、物品若干个，绘画纸。
2. 半封闭纸箱若干个。
活动过程：
一、感知理解讲述对象
1. 教师：“自从小熊生日那天发生了一些不愉快的事以后，小白兔决心再也不做‘没长耳朵’的小白兔了，你们瞧，它来了。”(www.daowen.com)
2. 教师戴上头饰扮演小白兔说：“小朋友们，我是小白兔，你们别以为我还是以前那‘没长耳朵’的小白兔，现在我的耳朵可灵了，不信你们试试。”
3. 请儿童轮流站在纸箱的后面，把手伸进纸箱，描述某物品的主要特征，而不说出名称，“小白兔”根据儿童的描述，画出这一物品。
（如，儿童说：“圆圆的，绿绿的，切开里面是红红的，夏天吃了又甜又清凉。”“小白兔”就在纸上画出一个西瓜，画好后，由这个儿童判断是否猜对了。）
二、儿童运用已有经验讲述
1. 教师：“你们说我现在是不是长耳朵的小白兔了？接下来轮到我来考验你们的耳朵灵不灵了。”
2. 教师描述2～3件物品，要求儿童按描述的顺序依次画出。
3. 儿童自由选择同伴，合作进行游戏，即一人描述，一人仔细倾听并作画，互相猜猜对方画的是否正确。（在合适的时候互换角色继续游戏。）
重点指导：讲得清楚、听得明白、画得正确。
三、引进新的讲述经验
请几名儿童在集体面前示范，教师与儿童一起分析他们的描述的差异，共同讨论应该怎样描述，才能让小白兔更好地猜出物品。
四、巩固、迁移讲述经验
活动延伸：将更多的物品贴在墙上，让儿童尝试描述它们的特征。
（本案例由成都市级机关第一幼儿园提供）
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