（一） 关于图片的使用

可以活用多种图片，大图小图结合。

（1） 随着时代的发展，看图讲述的图片选择逐渐多元化。最近几年，绘本成为了国内外学前教育界关注的热点，选择适宜的绘本作为看图讲述的凭借物，已逐渐成为一种趋势；电子产品的迅猛发展，使得很多影像资料可以用多媒体的方式进行呈现，为看图讲述提供了更多的选择。

（2）随着看图讲述的图片不断丰富，教师可以将大图和小图结合起来，灵活使用。大图的优点是便于教师面向全体小朋友出示，集中指导。但是，不足之处是当少数幼儿讲述后，其余幼儿的注意力容易分散。而小图的优点就有利于集中幼儿的注意力，便于教师开展讲述的相关活动，使得每个幼儿都参与其中，调动了活动的积极性。

（二） 看图讲述活动与多种活动的整合

教师可根据图片的特点，将看图讲述活动与多种活动整合，一般适合以下情况：

1. 图片反映的内容动作性、情节性很强，可配合开展表演游戏。

2. 图片为幼儿提供了一定的想象空间，适合创编，可组织幼儿开展创造性的语言或表演活动。

3. 适合个人展开对图片的想象和理解，可以用绘画或手工的方式。

（三） 看图讲述活动发展幼儿的创造性思维

看图讲述是以图片为依据的，幼儿讲述的内容极易雷同，怎么做到“同中求异”，培养幼儿的创造性思维呢？不妨作以下尝试：

1. 讲述从实到虚。教师可引导幼儿从讲述事物或现象的外在情形，到讲述人物的内部心理活动或现象的内在原因。

2. 讲述从已知到未知。幼儿在讲述已有画面的前提下，可以大胆发挥想象，讲述画面上没有的内容，教师可配合运用遮盖图片的方法，帮助幼儿展开多种可能的讲述，进一步丰富图片的内容。

3. 讲述从有序到无序。一般来讲，看图讲述会遵循一定的时间顺序和空间顺序，根据情况，教师可适当通过图片顺序的调整或幼儿讲述顺序的调整，给幼儿提出新的挑战，促进幼儿按照新的顺序，开展完整的、连贯的、有逻辑性的讲述活动，发展幼儿的创造性思维。

活动设计

看图讲述：《山羊开店》（中班）

活动目标：

1. 能仔细观察图片，根据图中各种动物拿东西的姿态，选用确切的动词进行讲述。

2. 用动作模拟小动物运送东西的过程，体验创造的快乐。

3. 根据不同动物的姿态图，分析不同动物的身体特征，大胆想象，完整讲述多种动物运送东西的过程。

活动准备：

1. 背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫、大象、小鸟、袋鼠、小猪等动物姿态图各一张。

2. 实物：两盒油画棒、一只皮球、两个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程：

一、谈话创设情景，出示图片，激发起幼儿感知图片的兴趣。(www.daowen.com)

1. 教师与幼儿谈话并出示图片

师：小朋友，你们去过商店吗？商店有哪些东西？山羊伯伯也开了一家店，我们一起来看看吧。

二、幼儿感知理解图片，运用已有经验分组讲述，教师观察指导。

1. 幼儿感知理解图片。

（1） 教师提问

山羊伯伯开了一家店，我们一起来看看，有哪些东西？

许多小动物来买东西，他们买了些什么？

（2） 幼儿分组讨论，

2. 教师提问，幼儿理解图片并讲述。

（1） 小兔买了什么？他用什么动作把买到的东西拿回家的？（小朋友一边说，一边在组里练习“拎”的动作）

（2） 小猴子买了什么？他用什么动作把买到的东西拿回家的？（小朋友一边说，一边在组里练习“捧”的动作）

（3） 小猫买了什么？他用什么动作把买到的东西拿回家的？（小朋友一边说，一边在组里练习“托”的动作）

（4） 看看小刺猬买了什么？用什么动作拿回家的？（小朋友一边说，一边在组里练习“背”的动作）

3. 幼儿在小组内练习后，完整地讲述图片。

三、教师引进新的讲述经验。

1. 教师出示大象的动作姿态图，示范新的讲述经验：大象买了香蕉，它用鼻子把香蕉卷回家。

2. 幼儿选择新的动物姿态图，进行讲述。

四、巩固迁移新的讲述经验：情境游戏《开超市》

（1） 师：老师也开了一家超市，超市有一个特别的规定，小朋友来买东西时，要讲完整句，才能把买到的东西拿回家。

（2） 小朋友们分组进行情境游戏《开超市》。

附讲述参考： 《山羊开店》

山羊伯伯开了一个水果店，店里的水果可多了，有苹果、梨、桃子、香蕉、葡萄、还有一串串的紫葡萄。

小动物们都爱吃水果，常到山羊伯伯的店里来买。小白兔向山羊伯伯买了梨；小猴喜欢吃桃子，就买了四只大蜜桃；小刺猬买了一堆香甜的苹果和梨；小花猫买了一大串的紫葡萄。小朋友，请你想一想：小狗、小猴子、小刺猬和小花猫是怎样把他们买了的水果拿回家的？ 小白兔用篮子拎着梨回家；小猴子用双手捧着桃子回家；小刺猬用背上的刺串着苹果和梨背回家；小花猫用一只手托着葡萄回家。