（一） 学前儿童绕口令的基本内涵

1. 定义

绕口令是语音相近而容易混淆的字、词和句子组成的一种练习学前儿童发音的游戏儿歌。它又叫急口令、拗口令，古时候叫吃语诗。

2. 特点

（1） 内容和形式都比较生动活泼，诙谐幽默,形象有趣。

如《小刘捉牛》：

小刘手提一瓶油，

走过小桥去捉牛，

跑了牛，泼了油，

牛油都没留。

（2） 由语音相近或容易混淆的字构成，且句式工整，符合儿歌特点。

如《哥哥弟弟坡前坐》：

哥哥弟弟坡前坐，

坡上卧着一只鹅，

坡下流着一条河，

哥哥说宽宽的河，

弟弟说白白的鹅，

鹅要过河，

河要渡鹅。

（3） 朗读要求快速、准确、流畅。

如《扁担宽》：

扁担宽，板凳长，

扁担想绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要绑在板凳上，

板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，

到底扁担宽还是板凳长？

3. 绕口令教学对学前儿童语言发展的积极意义

（1） 帮助学前儿童练习正确发音，训练儿童辨别汉字读音、区别近似音和吐字清晰的技能技巧。

（2） 帮助学前儿童矫正唇、齿、舌、喉等发音部位和口型，矫正儿童口吃等语言障碍。

（3） 训练学前儿童思维的敏捷性。

（二） 学前儿童绕口令教学活动设计和组织要点

1. 选材要点

（1） 根据地域特色选取相应的绕口令，以纠正学前儿童的方言发音。如：南方地区语音平翘舌音和前后鼻音不易分清，可多选择练习这方面发音的绕口令。

训练学前儿童平翘舌音的绕口令：

①天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

②四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

训练学前儿童前后鼻音的绕口令：

①扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

②一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

③山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

（2） 根据学前儿童的年龄段特色和本班儿童的实际情况选材。

由于绕口令语言要求高，所以主要在中、大班开展绕口令的教学活动，而且应注意儿童的语音状况和趣味性。

小班儿童及3岁前的婴幼儿的教学重点是训练正确发音，所以教师可以选择一些简单短小的押韵的儿歌或简单的一些听说游戏即可。

如小班训练儿童发z音的儿歌：

三个好孩子

三个小胖子，

穿衣扣扣子，

红红帮冬子，

冬子帮珍子，

互相来帮助，

都是好孩子。

2. 教学环节指导

（1） 做好相应的准备工作：先将自己选的教材事先背熟，并录好快速念的音，以备教学时儿童欣赏。同时做好相应的教玩具准备。

（2） 设置情景导入。如阮居平先生的《鸭与霞》：

湾湾水田一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭，

麻花鸭钻近了五彩霞，

五彩霞网住了麻花鸭，(www.daowen.com)

乐坏了鸭，摇碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

教师可以通过课件动漫进行情景展示，也可以用教具投影表演等形式，生动直观给学前儿童展示，引发儿童对江南水乡丰收美景的丰富的想象，激发孩子对生活的热爱，对绕口令的和谐音韵着迷。

（3） 教师示范朗诵，用正常语速，读准相似音，吐字清楚，富有情感。

（4） 帮助学前儿童理解诗歌（方法同诗歌教学）。

（5） 教师再次示范朗诵，引导学前儿童记诵绕口令。教师通过实物或图卡引导儿童发准相似音，再采取多种形式的练习（跟读、集体、个人、小组、性别、接龙等多种形式），逐步提高要求，增加速度，达到又快又准确。

（6） 围绕绕口令开展相应的游戏活动，如朗诵比赛等。

活动设计

绕口令活动：《拦兔追鹿》（大班）

《拦兔追鹿》

老虎拦鹿和兔的路

张着嘴巴要吃兔

兔子捂着独自呜呜哭说是吃草中了毒

老虎放开兔子去追鹿

左找右找找不着鹿

回头再来抓小兔

没了兔，没了鹿

气得老虎直发怒

设计意图：

这则绕口令生动有趣，有鲜明的动物形象和生动的情景，易于儿童喜爱和理解，并能通过学习训练儿童的正确发音，同时让幼儿懂得在遇到困难时要开动脑筋想办法决问题，学会机智勇敢地面对困难。

活动目标：

⒈发准虎（hǔ）兔（tù）鹿（lù）等字的字音，训练快速发音能力，能较准确地念好绕口令。

⒉训练反应灵敏性，学会勇敢机智地面对困难。

⒊增强自信心，锻炼表演才能。

活动重点：

提高幼儿反应灵敏性，培养幼儿表演的能力，增强自信心。

活动难点：

帮助幼儿发准虎（hǔ）兔（tù）鹿（lù）等字的字音。

活动准备：

⒈虎，兔，鹿头饰若干。

⒉ Flash 动画，图卡。

活动方法：

以游戏法为主，辅以直观法、电教法。

活动形式：

集体，小组，个人教学。

活动过程：

一、导入部分

以电教法导入。播放Flash动画，引起幼儿兴趣。

导入语：“小朋友们，现在我们一起来看动画片。看完以后要告诉老师，动画片里都讲了些什么？”

二、基本部分

⒈教师提问，与幼儿一起分析动画片里出现的儿歌与我们平时听到的有什么不同。

“小朋友们都在动画片里看到了什么啊？小朋友们知道今天我们听到的儿歌和以往听到的有什么不同吗？”

教师与幼儿一起讨论后教师小结：告诉幼儿这种好听的儿歌叫绕口令。将幼儿找出的不同点归纳总结，告诉幼儿绕口令的基本特征。

⒉再次播放Flash，老师示范朗诵，用正常语速读准相似音，吐字清楚富有情感。

“小朋友们，这首儿歌是不是很有趣啊？那跟着老师一起朗诵一下吧！”教师重点注意虎 （hǔ）兔（tù）鹿（lù）等字的发音。

⒊教师引导幼儿理解绕口令，着重训练相似音，提供图卡帮助幼儿记诵。

⒋教师与幼儿一起讨论小兔是如何逃脱困境的。在理解绕口令的同时培养幼儿的表演欲。

“小朋友们，我们的小兔是不是很聪明呢？那让我们一起来学学聪明的小兔好吗？”

三、游戏部分

A. 小组表演，教师播放Flash，幼儿跟读，边朗诵边表演，加深印象。

B. 个人表演，幼儿一起朗诵绕口令，教师可请个别幼儿进行游戏，幼儿在欣赏表演的同时，巩固绕口令。

C. PK台：看谁说得又快又准。可分小组进行PK，充分发挥幼儿的想象及表演能力，增强自信心。教师在PK赛后要对幼儿进行奖励。

四、小结

通过本次活动，能充分展示幼儿的表演才能，使幼儿身心愉悦，并在进行比赛时增强幼儿自信心，懂得认真完成表演才能有所收获。

活动延伸：

⒈表演区——《聪明的小兔》

让幼儿在熟悉绕口令之后来扮演不同角色。充分展现他们的表演欲。

⒉语言区——《绕口令PK台》

让幼儿自己去搜集一些绕口令，举行小小的PK赛，增强他们的兴趣。