学前儿童编构故事就是要求学前儿童尝试运用语言，按照故事一定的规则来编出符合生活常规的精彩故事。

由于学前儿童编构故事需要一定的生活知识经验作基础，更要依赖于自身语言表达能力，更需要学前儿童充分的艺术想象力和思维能力以及学前儿童对故事基本结构的理解，所以不同年龄的学前儿童编构故事能力差异导致学前儿童故事续编具有年龄班特点。

小班：编结局，即学前儿童根据个人对故事语言、情节、人物、主题的理解，在故事行将结束时为故事想象编构一个结局。比如在故事《胆小先生》中，只需学前儿童根据故事情节发展，结合个人经验编出“胆小先生再也不胆小了”即可。另外，童话《差一点儿》也适合学前儿童编结局。

中班：编高潮和结局，即编“有趣情节”。教师在讲述到故事高潮部分时戛然而止，提醒学前儿童想象可能编构的部分。如《格林童话》中的故事《金钥匙》，教师讲到穷孩子发现了宝盒，他用金钥匙打开宝盒，宝盒里装的什么东西呢？教师可以戛然而止，请学前儿童续编下去，学前儿童可以根据自己的经验和愿望任意想象，为穷孩子装上他所想要的东西，然后按情节编下去。《会爆炸的苹果》、《甜房子》也是较好的续编教材。

大班：编完整故事。由于大班已经比较普遍地掌握了故事编构的情节开展方式，所以大班学前儿童可以编构完整故事，只要学前儿童编构的故事基本具有语言、情节、人物和主题等构成要素即可。教师应给学前儿童提供一些背景材料，以助于学前儿童编构故事。比如：老师提供森林背景，以及小兔、大灰狼、猎人、狐狸、小猪等动物图卡，请幼儿自由选择角色，在主题背景下编构完整故事。

创编和续编虽然对学前儿童的创造想象有共同的促进作用，创编的难度更大，对学前儿童的知识、能力的要求更高，故在学前儿童故事编构教学中，小、中班应以续编为主，大班以创编为主。

活动设计

故事编构活动：《小熊的气球》（大班）

活动目标：

1. 积极参与活动，理解故事内容，了解有关奥运的知识。掌握故事编构的方法，在编构活动中丰富对大自然的认识。

2. 积极地参与小组交流，学习与人合作，鼓励幼儿大胆想象和表述，积极表达不同的想法，培养幼儿创新能力，发展语言表达能力。

3. 体验集体创作的快乐，增进幼儿对大自然的热爱之情。

活动重点：

大胆想象和表述，积极表达不同的想法，尝试续编故事。

活动准备：

多媒体课件，小熊一只，气球若干，大海、草原、森林、天空、沙漠等图片及相关的动植物卡片若干。

活动过程：

一、导入

玩气球游戏：幼儿自由玩气球，让气球飞起来。

教师出示手偶小熊，以神秘口吻对幼儿说：“小朋友们好，我是小熊，我有一个魔法气球可神奇了，它可以带我去任何想去的地方，你们想不想知道小熊的魔法气球是怎么回事呢？”

让我们把气球送回家，然后听小熊给大家讲它的魔法气球。

二、欣赏故事《小熊的气球》

教师生动讲述故事，辅之以多媒体课件理解故事情节。

提问：

1. 魔法气球怎么带小熊上天的？

2. 你学会魔法咒语了吗，让我们一起来念动咒语（叽哩咕噜，稀里哗啦，一、二、三、呜——飞）

3. 魔法气球带小熊去哪里了，看到了什么，遇到了谁？

4. 奥运鸟巢用来做什么？

三、教师设置情景，引导幼儿讨论和自由讲述“我的魔法气球故事”(www.daowen.com)

教师出示小熊送的魔法气球，引起幼儿想坐上魔法气球去游玩的兴趣。

1. 一起念动魔法咒语，看看我们到了哪里？

（气球带我们到了大海里。）

2. 幼儿一边看幻灯，一边自由讲述。

3. 请个别幼儿讲述故事：魔法气球带我到了哪里——我看见了什么——发生了什么事。

四、分组创造讲述自编故事

魔法气球还会带我们去几个地方，我们看看都是哪里？（出示沙漠、森林、天空、草原的幻灯）

1. 让我们念动魔法咒语，飞到我们想去的地方。

2. 念过咒语后，幼儿自由分散到四个背景图去。

3. 在小组里讨论，讲述。（以“我乘着魔法气球到了哪里——我看到了什么——发生了什么事”为主线，鼓励幼儿大胆讲述。）

五、集中讨论和集体讲述编构故事

教师引导幼儿讲述自编故事，要求其余幼儿耐心倾听同伴讲述，教师可引导：

“有了魔法气球，你还会去哪里？又会看到什么，发生什么？”鼓励幼儿大胆讲述。

六、结束活动

让我们念动魔法咒语，去我们想去的地方。（一起念咒语，然后带着气球离开活动场地。）

活动延伸：

1. 有兴趣的幼儿继续分组自由讲述编构故事。

2. 户外体育游戏：气球飞飞飞。

附故事： 《小熊的气球》

小熊得到了一个魔法气球，可神奇了，魔法气球本领大，想去哪里就去哪；魔法气球会听话，叫他做啥就做啥。

北京奥运会要举行了，小熊想去看看，他悄悄地对魔法气球说：“气球气球飞飞，我们一起去北京。”咦，魔法气球轻轻地飞了起来，驮着小熊，一眨眼工夫就来到了北京！小熊在高高的蓝天里，看见了宏伟的天安门、巍峨的长城，神秘的故宫……“呀，那个像鸟巢一样的建筑是什么？”魔法气球说：“那就是鸟巢，是北京奥运场馆。”小熊高兴极了，这时候，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃热情地飞了上来迎接小熊，带着小熊参观奥运鸟巢，告诉他：“奥运会的开幕式闭幕式将在鸟巢举行，这里还要进行田径和足球比赛呢！”小熊开心极了，鸟巢真漂亮，奥运会一定会成功。

小熊和福娃快乐地游戏，天快黑了，小熊告别了福娃，和魔法气球回家了。

效果分析：

新纲要指出，语言活动中，教师要给幼儿创造一个想说、敢说、能说、喜欢说的环境。由此，我为班上幼儿设计了本次语言活动《小熊的气球》，给幼儿营造一个创编故事的背景和条件。

在活动中，我采用了电教法、操作法、直观法等教学手段，以及集体和小组交叉结合的形式进行。以“我乘着魔法气球到了哪里——看到了什么——发生了什么事”为线索进行讲述。活动中，幼儿都能大胆地进行创编讲述。基本达到了活动目标。

只是受幼儿的生活经验所限，讲述的内容还有待丰富，同时讲述中个别幼儿出现了常识性错误，这些将在今后的教学活动中进一步完善。

（此故事和方案由四川隆昌幼儿师范学校黄琼慧老师创编和设计）