学前儿童故事教学活动首要问题是选材问题，学前儿童故事教学所选的故事除了要遵循文学作品的文学性、教育性等一般特点以外，还要考虑故事本身的一些条件。

第一，主题单一明确，有一定的教育意义。

学前儿童故事活动中所选的作品主题应只有一个，且简单明确，易于学前儿童理解；作品内容健康明朗，对学前儿童有一定的思想教育意义，如童话《小狐狸送被子》、《萤火虫找朋友》、《耳朵上的绿星》。

第二，情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙，如童话《三只小猪》、《小红帽》。

第三，人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解、喜欢，如《小兔乖乖》中慈爱的妈妈，狡猾的大灰狼，可爱的三只长耳朵、短尾巴、红眼睛小兔们。(www.daowen.com)

第四，故事要有针对性。针对本班学前儿童实际情况，关注本班学前儿童思想状况，及时选择相关主题的故事进行教育。如发现学前儿童不会分享玩具，可选择童话《小铃铛》、《金色的房子》等。如童话《漏嘴巴的小弟弟》可结合学前儿童良好的就餐习惯养成开展教育。配合时令选材，如果所选的故事中的内容是学前儿童熟悉的或能在生活中体验感知的，则利于学前儿童掌握故事，故选材要考虑季节、地区等因素。如春天南方可选择童话《小蝌蚪找妈妈》，北方可选择童话《春天的电话》等。

第五，故事要利于训练学前儿童创新思维，留给学前儿童发挥想象的空间，如童话《会动的房子》、《会爆炸的苹果》、《粉红色的雨靴》等。

第六，故事选择要体现年龄班特征。小班：以帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯、文明礼貌为主，如《小猪变干净了》《四个好朋友》；中班：进一步巩固幼儿良好的行为习惯的养成，增加了知识性要求，如《耳朵上的绿星》《小傻熊种萝卜》；大班：既注重幼儿良好个性品质、创新思维培养，又注意丰富幼儿知识，如故事《小猫量体温》。