（一） 0～3岁是儿童语言发展的关键期

语言是人类特有的社会现象，是人类社会交际的工具，也是思维的工具（用语言进行思维）和学习知识的工具（通过语言学到新知识），出色的语言能力可以使儿童的社会交往能力、思维能力和智力得到明显的发展和提高。因此，家长必须注意儿童的语言能力的培养。语言能力，包括倾听语音、辨析语音的能力、理解词义的能力、口头表达能力（即口语能力）、书面表达能力（即写作能力）、欣赏和阅读的能力等。对0~3岁的儿童来说，主要就是培育倾听能力和口语能力。心理学研究证明，0~3岁阶段是儿童语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。因此，从孩子出生到3岁，都是儿童学说话的最佳时期，也是关键期。

（二）0～3岁儿童语言培育的依据

1. 以儿童语言学习规律和特点为依据

心理学研究证明，0~3岁的儿童学习语言的各阶段重点和特点是不一样的。学习说话，首先要会“听”语音，并能辨析语音，再理解不同语音表达不同含义，最后才能用语言表达自己的感情和要求。在0~1岁阶段中，主要是培养儿童的听力和倾听别人说话的良好习惯；1~1岁半阶段是儿童理解语意的最佳阶段，在此阶段中，儿童开始用单词句应答别人的语言；1岁半~3岁则是儿童说话表达发展最快的阶段。在培育儿童说话能力时，应该根据各阶段的不同培养目标有重点地注意儿童的听、说能力培养。

2. 以儿童认识和记忆的特点为依据

由于0~3岁儿童主要是用右脑整体模式识别的方式来认知事物，左脑的逻辑思维能力尚未发展起来，所以儿童的思维、认知事物的方法和特点与成人有很大的不同，甚至是相反的。成人是先理解后记忆，先局部后整体；儿童则是先记忆后理解，先整体后局部。打个比方，成人认知事物的方式犹如画像，由局部到整体，是分析性、逻辑性的；而儿童认知事物的方式犹如照相，快门一按，整个形象同时收入。一般人都知道，年纪越大，记忆力越差，但理解能力越强，这就是右脑整体模式识别的能力随着年龄的增长而减退，左脑逻辑思维能力随年龄的增长而增强的缘故。儿童这种认知特点的表现就是“不求甚解”、“囫囵吞枣”，这是儿童与生俱来的一种超强的整体模式识别能力和自然记忆能力（也称机械记忆能力）。正是这种特殊能力决定了儿童能够通过与环境的互动作用自然习得母语（口语与文字），同时也能自然习得一种或两种以上的非母语口语。这种能力是巨大且惊人的。日本一位心理学家说：儿童特有的这种巨大能力，就是伟大的诺贝尔奖获得者们也都不能相比。儿童特有的惊人的整体模式识别能力和自然记忆能力的发现，在人类生育发展史上是具有划时代意义的。以往的生理机械记忆从根本上否定了儿童所固有的、成人不再具备的获取知识的巨大能力。以成人认知事物的方式对待儿童，极其严重地阻碍了儿童特有的惊人的巨大潜能的发挥。

（三） 0～3岁儿童语言培育的目标(www.daowen.com)

0~1岁半阶段主要是语音训练阶段。要让儿童乐于发出声音，首先要让儿童听到语音。这个阶段的首要任务是训练儿童的听音能力和对“听”的兴趣，具体地说，就是让儿童喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，喜欢听乐曲、鸟叫等悦耳的声音。其次，要培育儿童听别人对自己说话时，能用声音、手势、表情或单词做出反应。到1岁左右，还要让儿童说出常见物品的名称，能辨认出身体的某些部位（头、眼、手、嘴、耳等），然后再进一步训练儿童理解简单的语句，执行简单的命令，用单词或手势、表情等向成人表达自己的要求等。

1岁半到3岁是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始，儿童对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡，那些无意义的发音现象已经消失，但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误，如“汽车”不会说，只会说“车车”，把“老公公快快来”说成“老东东快快来”等。这个时期的培育目标，一方面要继续加强“听”话能力的培养，另一方面则要鼓励孩子多说话，培育他说话的兴趣和能力。具体目标可以定为：喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话；喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体以及念儿歌、讲故事，并能参与念儿歌、讲故事，喜欢翻阅图书，说出自己的姓名、年龄，能简单回答别人的问题，能说方言或普通话的词，并能让别人听懂，能积极主动地学习新词和新句型，喜欢在游戏中和同伴交谈等。到3岁时，还应该让儿童能听懂普通话，会认真倾听别人说话，能在集体中讲述自己的请求和愿望，并能感受文学作品，学习文中的词句，能看图说话，喜欢看书，养成良好的阅读习惯等。当然，上述目标很大程度上是依靠托儿所或早教机构培育来达到，但家长是孩子的第一任启蒙教师，如果家长能有意识地与孩子交谈，注意培育，一定会使儿童在说话能力上得到很好的发展。

（四） 影响0～3岁儿童语言发展速率的因素

影响0~3岁儿童的语言发展速率因素很多，经常表现为以下三种。

1. 不同性别：女孩掌握词汇及语言的能力多比男孩强。例如，1岁半的男孩只能说出七八个单字，但女孩此时已经能说出20个以上的字，这个差距至2岁半后才逐渐拉近。此外，女孩发音较清晰，了解及运用语言的技巧掌握得较好。

2. 缺乏聆听语言的机会：倘若孩子的父母或照顾孩子的人整天忙于工作，很少与孩子说话或交谈，令孩子生活在无语言的世界里，缺乏聆听不同词汇的机会，又怎能指望孩子的语言发展能够达到理想状况呢？

3. 缺乏表达训练的机会：父母如果对孩子照顾得太周到，使孩子经常不需要说话便可以满足要求，就无法鼓励孩子多用语言表达自己的意念。其实，帮助孩子促进语言发展并不太困难，只要父母了解自己是其中的关键人物，给予孩子适当的学习机会，并悉心引导和鼓励，孩子的语言能力必定能逐步有所增长。