良好的心理素质是人的整体素质得到提升的集中体现，要有良好的心理素质，就必须从基础教育抓起。教育实践活动表明，学生良好的心理素质是搞好学习的前提。尤其是优生，他们是一个特殊的群体，他们面临的问题更特殊，他们需要更强的心理素质。要想使优生成为更强的拔尖生，对其心理素质的培养是必不可少的。特别是在高三这一年，对优生心理素质的训练是他们高考成功的保障。

1.帮助优生树立信心

一般来说，优生对书本基础知识有较强的掌握，考试成绩对他们而言更多地取决于其心理素质。很多优生过分沉稳、害怕失败、不够自信。到了高三，第一任务就是要培养优生的自信，使他们相信自己能够经过努力获得优秀的分数（英语130分以上），只要敢想，朝这个方向努力，就能成功。教师可以通过语言或考试“灵活”的评分帮助优生树立自信。

2.教育优生保持童心(www.daowen.com)

在教学工作中我们发现，往往保持纯洁童心的优生在面对成功或失败的时候更能做到“泰然处之”。但一些“优生”随着荣誉的增多和头脑的“成熟”，影响他们的学习和成长。教育“优生”保持童心，单靠说教是不行的，更多的时候要让他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福。

3.训练优生的受挫心理

优生长期在班上处于优势地位，不愿倾听他人意见，对挫折的心理承受能力相对较弱。他们往往一遇到挫折就受到重创，信心全无，一蹶不振。要训练优生的抗挫能力，作为教师切不可在班上搞优生“特殊化”，要将其和其他学生一视同仁；对优生犯的错误要批评，不能迁就；在适当时候，为优生“创造”一些失败的机会，对他们的心理成长也是有好处的，如让优生尝试多种句型结构的翻译，选择最优化的句子，在这个不断改进和钻研的过程中难免遇到失败，当他们对这些失败习以为常的时候，他们就能对失败和打击坦然面对了。