课堂分两种课型，即自学辅导课和展示总结课，每节课40分钟。

（一）自觉辅导课

自学辅导课，共分三个环节。

1.复习指导：时间5分钟

（1）复习巩固。教师通过对已学知识的提问，检查学生对知识的落实程度。然后，导入新课，板书课题。

（2）展示教学目标。教师开始上课即展示本节课的教学目标，使学生主动围绕目标进行自主学习，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（3）自学指导。教师进行学法指导，指导一定要具体、有针对性。通过学法指导，学生明确自学的内容、方法、时间和要求。

2.自学自测：时间20分钟

（1）自学材料主要有两种：一是课本，二是助学案。

（2）自学形式要先独立后合作。

（3）自学要先全面而后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后根据助学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容（必须解决），B级、C级内容因人而异，内容解决不了形成问题，把问题带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。

（4）自学时间要适宜，自学要求要明确。

3.探讨质疑：时间15分钟

（1）学生把在自学过程中发现的问题、产生的疑惑提出来。

（2）先由结对学生一对一地解决，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。

（3）学习小组仍解决不了的问题，由小组长提交给任课教师（或让学生板书到黑板上规定的位置）。

（4）教师汇总各学习小组提出的问题，设计出解决方案，明确各小组任务，并在下一节课中予以解决。

课例链接

“两步六环”课堂教学法流程示例

第一步：自学辅导课

复习指导 自学自测 探讨质疑

（5分钟） （20分钟） （15分钟）

课例：重大版英语必修一Unit 3《Powerful Music》（Getting ready and reading）

课型：自学辅导课，时间40分钟

StepⅠ.复习指导，时间5分钟

Ⅰ.复习巩固

（环节目标：检查学生对知识的落实程度。）

（具体操作：教师通过对已学知识的提问，让学生对所学知识进行巩固。）

Ⅲ.展示教学目标

Learning aims（学习目标）：

（1）运用图片理解新单词；

（2）快速浏览课文，理解文章细节。

Key points（学习重点）：

（1）快速浏览课文，理解文章细节；

（2）学习新单词，掌握关键句和重点句型。

Difficult points（学习难点）：快速浏览课文，理解文章细节。

（环节目标：了解主要内容，明确学习任务，做到有的放矢，发挥学生学习的主动性和积极性，节省时间，提高课堂学习效率。）

（具体操作：导入新课，展示教学目标，并请全体学生起立，齐声朗读教学目标，学生有目标地学习才是高效学习。）

Ⅲ.自学指导

Skimming，scanning，asking and answering activity，individual，pair orgroup work，discussion and cooperative learning.

环节目标：使学生产生压力、紧张思维，通过自学提高效率，学会自学方法，增强自学能力。

具体操作：给学生以具体、有针对性的学法指导，通过学法指导，学生明确自学的内容、方法、时间和要求。

StepⅡ.自学自测 ，时间20分钟

Ⅰ.词汇准备

Check your new words

（学法指导：看课后单词或查字典，重点记忆不会的单词和短语）（A级）

1.______________ n.力量 2.______________ adj.破碎的

3.______________ v.打；敲打 4.______________ vt.瞄准

5.______________ n 征兆 6.______________ n.惊异；不可思议

Ⅱ.Translate the following sentences into Chinese，and then translate them into English again.

（学法指导：先通读全句，观察有没有固定句型、短语或词组，整体把握句子的含义。如果有生词，结合上下文语境猜词。把确实影响理解的词画出来，通过查字典自己解决。通过英汉互译，掌握翻译技巧并更好地理解本课的重点词和短语的用法。写在学案上。）（A级）(www.daowen.com)

1.He did not answer，with his gun still aiming at David.

（汉）___________________________________________________________

（英）___________________________________________________________

Ⅲ.Language points.

（学法指导：通过观察、思考，尝试自己先理解在原句中知识点的用法和含义，然后结合自己的学习资料总结用法，并完成习题。学生可以互相借阅学习资料，协作互助，但必须自己动脑独立完成，不要询问他人。）（B级）

as if 似乎，好像

It looks as if it is going to rain.______________________（汉译英）（A级）

Tom ordered her as if she were his wife.______________（汉译英）（B级）

She opened her mouth as if she would say something.______________________________________________________________________（汉译英）（C级）

Ⅳ.练习自测（A级）

1.With him was a young fellow ____appearance told of many days in hiding.

A.which B.where C.when D.whose

2.Read the whole text on page 364 and finish exercise 2.（B级）

（学法指导：快速浏览课文，自主归纳每段课文大意，并写在课本的表格中。）

（环节目标：让整个学生群体都动起来，让不同层次的学生都能获得发展机会，真正使“自主互助”学习方式贯穿整个课堂。）

（具体操作：要求每堂课学生必须准备三样物品，即课本、助学案和字典。上课前，在分析学生的认知能力和需求的基础上，低起点、多层次地设计教学环节，构思学案，力求让更多的学生参与到课堂中来，满足不同层次学生的需求，给更多的学生提供参与的机会。在具体的教学过程中，注重引导学生进行自主学习、主动发展，并通过合作探究、小组交流、结对练习等方式进行教学。）

Step Ⅲ.探讨质疑，时间15分钟

以上内容自主学习后，回想一下自己是否理解了单词的变形以及重点单词的用法。还有疑问吗？如果有，请和小组成员互相商量。

（环节目标：培养学生独立思考问题的习惯，提高学生的自学能力，培养学生的团队精神，提高预习效率。）

（具体操作：首先，学生把在自学过程中发现的问题、产生的疑惑提出来，先由结对学生一对一进行解决，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。学习小组仍解决不了的问题，由小组长提交给教师或让学生板书到黑板上规定的位置。然后，由教师汇总各学习小组提出的问题，设计出解决方案，明确各小组任务，并在下一节课中予以解决。）

第二步：展示总结课

新课展示 拓展归纳 当堂检测

（15分钟） （10分钟） （15分钟）

课例：重大版英语必修一Unit 3《Powerful Music》（Getting ready and reading）

课型：展示总结课，时间40分钟

课堂展示（during the class）

Step Ⅰ：新课展示，时间15分钟

（1）教师分配各组展示任务，明确具体展示内容、展示方式。

（2）小组决定展示组员，并按要求安排展示方式。

（3）小组展示。

（4）其他小组质疑更正。

（环节目标：最大限度地暴露学生在自学后存在的疑难问题。）

（具体操作：教师根据学生自学情况给各小组下达学习任务，让各组在规定时间内进行成果展示，展示时要注意尽可能让不同程度的学生参与板演练习。展示过程中教师采取两种形式：让组内学生讨论、更正，相互帮助、相互补充，表现出团队精神，或者让各组之间各抒己见，既要相互竞争又要相互鼓励。最后，教师及时对个人、小组给予评价。）

Step Ⅱ：拓展归纳，时间10分钟

（环节目标：对本节课的知识点进行概括归纳，形成体系，拓展迁移，以开阔学生的视野。）

（具体操作：让学生进行自主、互助学习，并不等于听之任之、放任自流，教师的精讲点拨作用也是非常重要的，关键在于突出一个“精”字，点拨要恰到好处，点到实处，把握好分寸。精讲的内容基本上是难点和易错点，是必须强化巩固的内容。精讲点拨还要辅之以强化训练。具体做法是：讲完了知识点时，再给他们一些相关的例句来练习巩固。最后，由教师引领学生进行错题整理，改正易错点，巩固重点知识，以实现知识学习的长期、有效，甚至终生难忘。）

Step Ⅲ：当堂检测，时间15分钟

1.选词填空（A级）

He __________ a violin ____________ on the wall.

2.按要求转换句型（B级）

A young fellow whose appearance told of many days in hiding.（改成同义句）

A young fellow ________ ________ ________ ________ told of many days in hiding.

（本环节目标：看学习目标的落实情况。）

（二）展示总结课

1.学生自测

教师下发反馈题（课前已经让学生把学案做了，然后教师进行批阅，根据批阅的情况再出一份反馈题），学生独立答题，不再借助别人的力量，实事求是，看看自己这节课的知识是否真正掌握，检测本节课的学习效果。

2.小组评价

做题时间到，各组长收卷，教师给出答案，组长和副组长快速阅卷，打出分数，把全组整体成绩报上来，和其他组的同学进行比较，让每位同学和本组的荣辱紧紧联系在一起。

小组评价是这样操作的：开学伊始，根据学生的成绩按照优生、中等生、学困生平均分成8个学习小组，小组成员以及组长、副组长在教室墙壁的“学习天地”里绘制一张学习小组发展评价表（内容包含课堂上回答问题的频率、小组回答问题的人数、课堂达标的成绩，作业完成的情况）。

组长当堂即时统计，由课代表课下和班长一起汇总课堂和作业情况，在下一节课上课前宣布小组的评价结果，以此鼓励和激励小组间的竞争。利用每个周一的第一节课宣布上周的冠军，进行表扬鼓励。最后，如果某个知识点学生出错面较大，教师进行点拨，指导学生进行矫正。