通用技术是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程，具有以下特征：

（一）立足实践

通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学生通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

（二）高度综合

通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保等方面的知识。学生的通用技术学习活动不仅是对已有知识与技能的综合运用，也是对新的知识与能力的综合学习。

（三）注重创造(www.daowen.com)

技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的、工具的研究制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

（四）科学与人文融合

技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带丰富的文化信息，体现一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生参与，还要用技术所蕴含的艺术感、文化性以及道德责任来打动学生的心灵。

“动起来”是通用技术课程教学的显著特征。只有充分发挥学生的主体作用，充分让学生从“手”与“脑”两方面积极主动地“动起来”，才能完成教学目的，提升学生的学科素养。